选修第一单元 以意逆志知人论世拟行路难(其四)学案鲍照【教学目标】1学习以意逆志知人论世的诗歌鉴赏方法提高诗歌鉴赏的能力 2引导学生认识怀才不遇者的不幸珍惜人尽其才的大好时代 导入: 鉴赏诗歌的方法:从三看入手看题目(明确体裁 及诗歌类型) 看(知人论世) 看注释 (理解诗意)步骤:1知人论世2读懂大意 3领悟情感4表现手法教学过程:自主学习一看题目:《行路难》是乐府杂曲本为汉代歌谣晋人袁
拟行路难(其四)教案A案教学设计一教学目的1.通过对诗歌景物的分析学习融情入景因情造景的写法2.通过对诗歌意象的分析感受诗歌营造的意境和传达出的情感二教学重点难点:1.重点:诗歌情景关系上的特点2.难点:通过意象营造意境表达情感的写法三教学步骤:一导入湘夫人为我们讲了一个苦恋的故事与佳人相会而不得的烦恼下面我们来学习鲍照的《拟行路难》看看他烦恼的是什么板书标题《拟行路难》二文题解读《行路难》
《拟行路难》导学案 班级: : 【学习目标】1.通过诵读听读能用恰当的语调和语气读出诗词的情感并准确无误地背诵本首诗2.通过自主学习查阅小组讨论交流用以意逆志知人论世的方法解读整首诗【学习重点】用以意逆志知人论世的方法解读整首诗【学习过程】一自主学习:回顾以意逆志知人论世的诗歌鉴赏方法1.以意逆志——抓住关键按语句解读诗歌
《拟行路难》教案?[教学目标]?1.知识与技能?(1)了解及其生平?(2)了解诗歌表层含义?(3)强化学生知人论世的诗歌欣赏方法?2.过程与方法?(1)突出教学重点从学生收集的材料汇总中强调鲍照生平在学生的讨论中引导学生挖掘作品的深度与广度强化知人论世的阅读方法?(2)通过诵读与小组讨论研读诗歌情感内涵?3.情感态度与价值观?(1)感受在逆境中的抗争精神?(2)准确把握诗人在作品中表达的思
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《中国古代诗歌散文欣赏》衡阳县第一中学 聂仲生20100311拟行路难 鲍照理解标题拟是什么意思行路难字面意思是什么《行路难》又是什么诗歌可能表达什么主旨道路难行汉乐府诗歌抒人世的种种忧患寄寓悲愤之情泻水置平地各自东西南北流人生亦有命安能行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拟行路难(其四南朝 · 宋 鲍照 鲍照南朝宋文学家字明远本籍东海.鲍照一生沉沦下僚很不得志但他的诗文在生前就颇负盛名对后来的作家更产生过重大影响诗赋骈文都不乏名篇而成就最高的则是诗歌其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大而且多传诵名篇最有名的是《拟行路难》18首鲍照擅长诗赋和骈文尤善乐府作品风格俊逸对唐代诗人李白等
选修一单元课题 拟行路难(其四) 撰稿人:刘春娟节课题拟行路难(其四)课型课时时间课时课题拟行路难(其四) 新授1 课时知识点学习目标知识与能力:了解诗歌的内容能分析文中比兴用法的作用?理解文中大副渲染愁绪的用意 过程与方法:诵读法讨论法 把握文中对比和比兴手法的运用 情感态度价值观:树立正确的人生观课时教材学生特征分析教学重点难点解决策略导学重点:?体会思想感情的变化过程 把握文中
拟行路难(其四)命情感 再见
鲍照读书台 我国魏晋南北朝时期实行门阀制度造成上品无寒门下品无世族的局面门阀制度阻塞了寒士的进仕之路一些才高的寒士自然心怀不平寒士的不平反映在文学作品中就成为这个时期文学的一个特色 阅读诗歌 整体感知起兴人生亦有命 以非常精练的笔法生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态酌酒原为排遣愁绪然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的诗人趁着酒意击节高歌唱起了悲怆的《行路难》将一腔悲愤倾泻出来长歌当哭这
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