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数学 五年级 下册 教学参考 多媒体资源第 3 页 共 NUMS 3 页 《你能设计几种通知方案并画出流程图吗?》活动建议方案一、活动流程框图活动二:设计方案并画出流程图,读图、用图活动一:明确问题,初步尝试,感受图的优越性二、活动过程21活动一:感受图的优越性211活动任务开门见山直接提出问题,在学生初步尝试并交流方案的过程中,感受用流程图的形式表示打方案的优越性。212活动内容1提
数学 五年级 下册 教学参考 多媒体资源第 3 页 共 NUMS 3 页 《你能设计几种通知方案并画出流程图吗?》活动建议方案一、活动流程框图活动二:设计方案并画出流程图,读图、用图活动一:明确问题,初步尝试,感受图的优越性二、活动过程21活动一:感受图的优越性211活动任务开门见山直接提出问题,在学生初步尝试并交流方案的过程中,感受用流程图的形式表示打方案的优越性。212活动内容1提
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数学 六年级 下册 教学参考 多媒体资源第 3 页 共 NUMS 3 页 《变速自行车能变化出多少种速度?》活动建议方案一、活动流程框图总结收获活动二:多少种速度交流汇报活动一:谁的速度快二、活动过程21活动一:谁的速度快?211活动任务综合运用所学的圆、比例的知识,根据自行车的速度与内部结构的关系,判断出两辆不同直径的自行车谁的速度快。212活动内容问题猜想 只知道车轮的直径能不能判
数学 六年级 下册 教学参考 多媒体资源第 4 页 共 NUMS 4 页 《你记得这些面积公式的推导过程吗?》活动建议方案一、活动流程框图活动三:分析“为什么转化,怎样转化的?”活动一:回顾面积计算方法活动二:梳理图形面积计算方法之间的转化关系二、活动过程21活动一:回顾面积计算方法211活动任务回顾每种平面图形面积计算的方法,为梳理转化关系做好准备。212活动内容回顾每种平面图形的面积计
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗》活动建议方案一活动流程框图问题猜想设计方案查阅评估应用交流总结二活动过程活动名称:你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗活动任务 通过探究让学生在动手动脑动口的过程中用画图和折纸的方法表示分数的意义进一步理解分数的意义活动内容问题猜想 我们在学习了用分数来表示平
数学 三年级 上册 教学参考 多媒体资源第 2 页 共 NUMS 2 页 《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?》活动建议方案一、活动流程框图问题猜想设计方案查阅评估应用交流总结二、活动过程活动名称:你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?活动任务 通过探究,让学生在动手、动脑、动口的过程中,用画图和折纸的方法表示分数的意义,进一步理解分数的意义。活动内容问题猜想 我们在学习了
数学 三年级 上册 教学参考 多媒体资源第 2 页 共 NUMS 2 页 《你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?》活动建议方案一、活动流程框图问题猜想设计方案查阅评估应用交流总结二、活动过程活动名称:你能用画图和折纸的方法说明分数的意义吗?活动任务 通过探究,让学生在动手、动脑、动口的过程中,用画图和折纸的方法表示分数的意义,进一步理解分数的意义。活动内容问题猜想 我们在学习了
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