112 成长的不仅仅是身体一、基础训练知识点1、发展独立思维1.下图为一幅“一支不依附任何东西的藤条”的自画像,它反映了我们中学生()A.情感丰富,热情高涨B.珍视友谊,渴望交往C.朝气蓬勃,勇于探索D.独立意识、自主意识的增强2.独立意识是个体以“自我”为中心的。它表现为个体以“自我”为中心的信息持续克服环境对象的阻力或诱惑力的耐性。下列对青春期独立意识的说法不正确的是()A.步入青春期,我
112 成长的不仅仅是身体一、基础巩固1.下列对青春期独立意识的说法不正确的是()A.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解B.青春期青少年思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇C.思维的独立意味着一味追求独特,意味着人云亦云D.思维的独立意味着有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见2.李大钊先生曾这样对青年功能进行如此定义,在他看来,人类的希望和未来的原动力在于
112 成长的不仅仅是身体一、选择题1.小时候,我们对父母依赖、崇拜;进入青春期后,我们有时会觉得父母唠叨、啰嗦。这说明()A.进入青春期后,我们有了自己的思想和独立意识B.小时候是乐园,长大后是牢笼C.父母年纪大了,权力欲更强了D.父母的生活经验和阅历已经过时了2.港大面试官吴俊熙说:面试时要观察学生的表达、分析、沟通及与人合作的能力,最重要是有独立思维。对独立思维的理解,下列说法正确的是(
成长的不仅仅是身体一、单选题1、青春期的重要心理特征是独立意识不断增强,有了独立思维。下列对此认识正确的是()①他们不再被动地听从父母的教诲和安排②他们渴望用自己的眼睛看世界③他们用自己的标准衡量是非曲直④他们这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路A①②④ B①③④ C①②③④ D①④2、一天上课,同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法,小豪同学都说
第2课时 成长的不仅仅是身体?教学分析【教学目标】知识与能力认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收
第一单元 青春时光 第一课青春的邀约 第2课时成长的不仅仅是身体导入新课新课探究小结随堂训练导入新课青春畅想青春像一座山峰,意味着锐意进取青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。……你对青春有哪些畅想? 青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。学习目标1认识到在我们的成长中,思
\* MERGEFORMAT 6 12 成长的不仅仅是身体一、单选题1.近代著名天文学家伽利略对人们信奉了2000多年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑,证明了质量不同的两个物体同时落地,发现了自由落体定律。这说明()①生活中需要批判精神 ②要敢于向权威挑战③大胆想象,积极实践,就一定能成功 ④伽利略对所有事情都具有强烈的好奇心A ①②B ①③C ③④D ②③2.下列关于实践与创造关系的说法正
\* MERGEFORMAT 4 成长的不仅仅是身体一、单选题1、青春期的重要心理特征是独立意识不断增强,有了独立思维。下列对此认识正确的是()①他们不再被动地听从父母的教诲和安排②他们渴望用自己的眼睛看世界③他们用自己的标准衡量是非曲直④他们这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路A①②④ B①③④ C①②③④ D①④2、一天上课,同学们讨论自救方法。不论
第2课时 成长的不仅仅是身体?教学分析【教学目标】知识与能力认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能过程与方法通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是身体变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收
382 我与集体共成长一、基础训练知识点1、在共建中尽责1.培养学生的自主管理能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理中来,成为真正的主人。只有这样,纯正的班风、学风才可以形成,班级的民主意识也会出现,更能提高班级管理效益。民主管理需要集体成员()①共同制定并理解共同愿景和目标②共同商定集体的规则与制度内容③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织者④实行班主任“一言堂”A.①③④B.
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