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  一个都不能落下 科学中小组合作教育叙事 小学科学的主要学习方式是以探究为核心，在平时的教学中，主要是以小组合作的形式进行合作探究，通过动手动脑，获取科学知识。 在小组合作进行实验操作中，总会出现这样的情景：小组中有的孩子忙得不可开交，又要进行实验操作，又要负责观察记录，还要负责对观察到的现象进行汇报，而有些孩子却很悠闲，似乎不关他们什么事。实验结束后，看到部分孩子作业本中的记录单是空白的，

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  精彩，未曾预约星期三的早上原本有两节课，后因同事外出教研与我换课，一下连着三节课，我想正好可完成一篇课文的教学，于是我按照惯例上课。板书时忽听得背后有轻微细碎的声音疑似有人不专注在讲话我一转身，教室里顿时悄无声息。我一怔，“哟，怎么回事？” 小悦，一个平常并不引人注目的小男孩犹豫地缓缓举起了手，有些怯生生的，手举得并不高：“老师，下雪了！。”一石激起千层浪。片刻的沉默之后，上纷纷议论开了。

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  9 在分享中合作 在实践中共进------一堂基于“分享智慧”的作文课的磨课历程【背景】这些年，习作教学一直困扰着我校的语文老师。究根溯源有三，一是教师的教学设计受教师个性影响较大，比较随心所欲，习作教学设计缺乏统一的标准观照，学生呈现的习作，也较明显表现教师的个人影响，习作水平参差不齐。造成我校某些班级有近三分之一的孩子习作水平偏低，语言平淡，缺少童趣。二是教材中习作内容的阐述过于简约，都是三言

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  巧妙“惩罚”，铭记“终生”休好产假，回来就接了六年级的语文教学工作，并且担任了副班主任！在平时的教育教学工作中，真的领略了许多次这些“小大人”们做的那些让人哭笑不得的事情。而在这个过程中，我突然想起了前一两年教五年级体育时曾经遇到的一件事情。五年级的孩子总是认为自己已经是大人了，喜欢和老师平等的对话。可是几个调皮的却老是管不住自己的手脚，不是犯了这个错就是犯了那个错。当你批评他的时候，还撅着个

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  教育叙事 陈妙奎 2014年7月 这段时间，综合学科都忙于期末测试。测试是单调的，枯燥的。对于体育学科来说，如何把握体育测试更是值得探讨的一个话题。一般来说，体育测试一节课只能测试一个内容，而单个学生测试的时间一般在1至2分钟，有的甚至不到一分钟，除了准备活动剩下的35分钟左右的时间如何给学生安排？我们的方法一般是给学生自由活动，或者游戏，然而此时的学生往往离开了老师的视线，意外事故特别容易发

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  倾注一片爱心走进学生心灵学生徜徉学海最亲近的人莫过于班主任教师耕耘三尺讲台最大的幸福莫过于走近学生心海 教育的用心与用力不一样用心就要把教育工作看成自己生活的一部分不断地想着它念着它琢磨它感悟它享受它 班主任不仅是个普通教育者更是一个心理教育家用心解除学生学习上心理上的各种障碍就能让学生扬起对学习生活的希望在大家眼中这些十来岁的孩子都应该是快乐幸福的而在我们班却有一个学生和别的孩子不一样

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  教育叙事 --------如何对待后进生来实验中学三个月了刚刚走出校园走上社会步入工作岗位的自己感觉什么都是新鲜而美好的作为师范生成功的当上了一名人民教师走进学校校园的那一刻起我真正的从一名坐在下面课桌上的学生变成了硬着头皮站上三尺讲台的老师同样的环境不同的角色开始的很多不适应往讲台上一站张口总有种老师找我回答问题的感觉第一节课的紧张历历在目……而我面对这样一个新环境眼前的一刻都