第一节 电磁感应的发现(第12课时)一学习目标1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史2.知道电磁感应感应电流的定义3.领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究问题时的重要性4.领会科学家对自然现象自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性二学习重点难点学习重点:知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史领悟科学探究的方法和艰难历程培养不怕失败勇敢面对挫折的坚
第一节 电磁感应现象的发现奥斯特发现电流能够产生磁场。磁场是不是也能产生电流呢? 不少物理学家围绕这个问题进行了艰辛的探讨。法拉第经过十年努力,终于发现了电磁感应的规律。电磁感应规律的应用,使人类社会进入了电气化时代。有线电报的出现,和无线电报的相继问世,为快速传递信息提供了方便,世界各地的政治、经济和文化联系得到进一步加强。 麦克斯韦电磁场理论的建立及其在工业生产中的应用,改变了人们生产和生
第一节 电磁感应现象的发现[教学目标] 1在物理知识方面 (1)理解什么是电磁感应现象(2)掌握产生感应电流的条件2在能力培养方面通过观察演示实验归纳概括出利用磁场产生电流的条件培养学生的观察概括能力[教学重点] 使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化闭合电路中就会产生感应电流[教学难点] 闭合电路磁通量的变化[教 具] 蹄形磁铁条形磁铁电流计原副线圈滑动变器开头导线若干电池(电源)计算机相关课
第一节电磁感应现象1引入早先,人们通过深入地研究对比,认为电与磁是两种完全不同的物理现象,持这样观点的甚至包括库仑(法国,1736-1806)。1820年,奥斯特(丹麦,1777-1851)发表了论文《关于磁针上电流碰撞的实验》,宣布了电流的磁效应。从此之后,人们就一直在寻找它的逆效应,即磁能生成电能。1831年,法拉第(英国,1791-1867)通过长期地研究发现总结出了磁生电的规律,并把这些
一.电磁感应现象关键词:磁通量 电磁感应现象 及 产生条件例1.如图所示一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线处于同一平面而且处在两导线的中央则( )A.两电流同向时穿过线圈的磁通量为零B.两电流反向时穿过线圈的磁通量为零C.两电流同向或反向穿过线圈的磁通量都相等D.因两电流产生的磁场是不均匀的因此不能判定穿过线圈的磁通量是否为零例2.如图所示两个同心圆形线圈ab在同一平面内其半径
电磁感应现象的发现与归因 1奥斯特电流磁效应的发现与启示 长期以来人们一直认为电和磁是彼此独立的1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应这一惊人发现使当时整个科学界受到很大的震动从此揭开了研究电磁联系的序幕既然电流能在其周围产生磁效应那么磁体或电流也应能在附近导体中感应出电流来但如何从实验中去找到这种前所未有的感应现象呢 从1820年到1831年当时许多著名的科学家如法国的安培菲涅
§ 电磁感应现象的两种情况教学目的知道感生电动势和动生电动势活动一 归纳小结:比较感生电动势与动生电动势感生电动势动生电动势含 义由于磁场发生变化而在回路中产生的感应电动势表示长为l的导体(无论闭合与否)做切割磁感线运动时产生的感应电动势大 小非静电力感应电场力洛仑兹力方 向只能用楞次定律判别可以用右手定则也可用楞次定律判别2.注意区别:磁通量磁通量的变化磁通量的变化率ΔΦΔt⑴是状态
电磁感应(二) 法拉第电磁感应定律 自感现象【知识要点】一法拉第电磁感应定律:1.内容:电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的 成正比.2.公式:______________ (1)该式计算的感应电动势为一段时间内的_________电动势 (2)n代表线圈匝数可理解为线圈中每一匝的感应电动势为这n匝线圈是串联的总的电动势就是每一匝的N倍但计算线圈的磁通量是不用
#
(一)教学目的 1.知道磁体有吸铁(镍钴)性和指向性 2.知道磁极间的相互作用3.知道磁化现象(二)教具 各种形状的磁铁磁针一小堆大头针铁屑铁片铜片玻璃片镍币铁棒细线可自由转动的支架有关磁性材料的实物图片等(三)教学过程引入 提问:用纸包住的铜块和铁块如何区分指南针有什么作用 (看磁铁是否可以吸引指南针可以指南北帮助人们辨别方向) 进一步提问引入新课: 磁铁只能吸引铁吗指南针为什么能
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报