单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的性质 ①. 1分米=( )厘米=( )毫米 ( ) ②. 1分米=——米可以写成(
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的性质 ?? 1.使学生理解什么是小数的性质学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写???? 2.培养学生自主提出问题自主解决问题的能力以及合作精神实践能力和创新意识???? 3.激发学生对数学的兴趣引导学生体会数学与生活的联系例1 ? 比较0.1米0.10米0.100米的大小 我们看看它能起验证作用吗0.1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的性质 人教版新课标四年级数学下册口答: ①. 1分米=( )厘米=( )毫米 ( ) ②. 1分米=——米可以写成( )米
小数的性质(例3、例4)小数的意义和性质一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题:从这些信息中,你能知道什么?小结:根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数末尾 有“0”,有的小数末尾没有“0”。二、探究小数化简的方法(一)通过数据对比,感受小数可以化简070000007007问题:1 看到这组数据,你有什么感觉? 预设:三个数据大小相等。 2 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么? 3
小数的性质(例3、例4)小数的意义和性质一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题:从这些信息中,你能知道什么?小结:根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数末尾 有“0”,有的小数末尾没有“0”。二、探究小数化简的方法(一)通过数据对比,感受小数可以化简070000007007问题:1 看到这组数据,你有什么感觉? 预设:三个数据大小相等。 2 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么? 3
小数的性质(例3、例4)小数的意义和性质一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题:从这些信息中,你能知道什么?小结:根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数末尾 有“0”,有的小数末尾没有“0”。二、探究小数化简的方法(一)通过数据对比,感受小数可以化简070000007007问题:1 看到这组数据,你有什么感觉? 预设:三个数据大小相等。 2 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么? 3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比较大小:11.85 ○ 24.30.4 和 0.40相等吗
小数的性质及应用1011001分米 10厘米 100毫米 1米 10分米 100毫米1元 10角 100分……比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.1分米是 — 米10110厘米是10个 —— 米1001100毫米是100个 —— 米10001可写成0.1米可写成0.10米可写成0.100米1分米10厘米=100毫米因为:0.1米 0.10米
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(1)在括号里填上适当的数1分米=( )厘米=( )毫米1元=( )角=( )分3米=( )分米=( )厘米5元=( )角=( )分10100101003030050500(2)比较下面每组中两个数量的大小0.5米 0.6米0.4米 0.2米0.21元 0.09元0.5元
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