单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的性质 人教版新课标四年级数学下册口答: ①. 1分米=( )厘米=( )毫米 ( ) ②. 1分米=——米可以写成( )米
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的性质 ?? 1.使学生理解什么是小数的性质学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写???? 2.培养学生自主提出问题自主解决问题的能力以及合作精神实践能力和创新意识???? 3.激发学生对数学的兴趣引导学生体会数学与生活的联系例1 ? 比较0.1米0.10米0.100米的大小 我们看看它能起验证作用吗0.1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版义务教育课程标准实验教材说课者:王琴学 校:森林公园学校时 间:2011年4月六年制小学数学第八册 ??[说教材] 在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点[教学重点]掌握小数性质的含义 理解小数性质归纳的过程 [教学难点][情感目标][能力目标][认知目标] 利用知识的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级杨分数的意义和性质(整理和复习 )临师附小 杨灵君 将下列小数化成分数分数转化成小数0.2=0.6=0.375 =0.04=0.625 0.450.442.451538325 1=85=209=2511= 512直接判断大小: ○ ○ ○ ○>>><<○○0.28=1把一根长(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《分数的意义和性质》复习课 义务教育课程标准实验教科书数学五年级(下册) 修路队修这条公路第一个月修了这条公路的 第二个月修了这条公路的 分数的意义分数单位真分数分数的基本性质假分数假分数化成带分数假分数化成整数分数与除法的关系带分数 通 分 约 分分数和小数的互化单位1 要求: 1小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级杨分数的意义和性质(整理和复习 )临师附小 杨灵君 将下列小数化成分数分数转化成小数0.2=0.6=0.375 =0.04=0.625 0.450.442.451538325 1=85=209=2511= 512直接判断大小: ○ ○ ○ ○>>><<○○0.28=1把一根长(
小数的性质(例3、例4)小数的意义和性质一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题:从这些信息中,你能知道什么?小结:根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数末尾 有“0”,有的小数末尾没有“0”。二、探究小数化简的方法(一)通过数据对比,感受小数可以化简070000007007问题:1 看到这组数据,你有什么感觉? 预设:三个数据大小相等。 2 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么? 3
小数的性质(例3、例4)小数的意义和性质一、创设情境感受小数性质在生活中的应用。问题:从这些信息中,你能知道什么?小结:根据生活需要,我们在记录数据时,有的小数末尾 有“0”,有的小数末尾没有“0”。二、探究小数化简的方法(一)通过数据对比,感受小数可以化简070000007007问题:1 看到这组数据,你有什么感觉? 预设:三个数据大小相等。 2 既然它们的大小相等,你愿意写哪一种?为什么? 3
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