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张坊中学 语文学科导学案年级初二主备人张红竹复备人蔡晓辉任正清授课时间课题《桃花源记》课型新授课学习目标1.精读课文根据渔人的行踪理清文章的结构2.学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法3.体会本文虚实结合的写法和曲折跌宕的情节安排4.了解笔下的理想社会 所寄托的思想感情教学重点学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法理解塑造的世外桃源所寄托的社会理想教学难点体会本文虚实结合的写法和曲折
《桃花源记》小测一.: 一名潜字元亮别号五柳先生 (朝代)大文学家田园诗的创始人(2分)二.词语解释(46分):缘溪行???? ?????????? 忽逢桃花林??????????????? 落英缤纷欲穷其林??????????? 土地平旷????????????????? 便要还家设酒杀鸡作食???????? 延至其家????????????????? 此
桃花源记1.解释下列句中加点词的意思 (1)阡陌交通..( 交错相通 )(2)欣然规.往( 计划 )(3)便扶向路( 以前的旧的 ) 2.将下面句子翻译成现代汉语 (1)村中闻有此人咸来问讯 村中的人听说有这么一个人都来询问(2)问今是何世乃不知有汉无论魏晋 问现在是什么朝代竟然不知道有汉朝更不要说魏朝和晋朝了(3)率妻子邑人来此绝境不复出焉 率领妻子儿女和同乡的人来到这与世隔
阅读下列文段完成题目上与群臣论止盗或请重法以禁之上哂之曰:民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求饥寒切身故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费轻徭薄赋选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪自是数年之后海内升平路不拾遗外户不闭商旅野宿焉 《唐太宗与群臣论止盗》1解词:或请重法以禁之 自是数年之后或:有的人?????????????? ?是:此这2译句:使民衣食有
《桃花源记》对比阅读一 2004荆门市 [甲]水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日[乙]林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬
《桃花源记》【内容概述】本文运用丰富的想象生动的叙述了武陵渔人发现桃花源的经过描绘了桃花源中人们的生活情景虚构了一个人人劳作人人平等没有剥削没有战乱生活安定风气淳朴的理想社会表达了对理想社会的热烈追求同时含蓄地表达了对现实社会的不满并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削压迫追求幸福安定生活的美好愿望【结构简析】第一部分(第1段):写渔人无意间发现桃花源入口第二部分(2-3段):第一层(第2
2解释下列句中加粗词语在文中的意思缘溪行???????????????忽逢桃花林????????????????落英缤纷欲穷其林?????????????土地平旷??????????????????便要还家设酒杀鸡作食?????????延至其家??????????????????此中人语云处处志之?????????????诣太守????????????????????便扶向路寻向所志???????
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桃花源记 练习一活用字渔人甚异之 欲穷其林 处处志之二通假便要还家三古今异义阡陌交通 率妻子邑人来此绝境无论魏晋 屋舍俨然不足为外人道也四一词多义 寻 寻向所志 舍
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