16 孔雀东南飞(并序)教学目标: 一理清故事线索把握人物性格特点 二加深理解赋比兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果 三落实实词侧重于一词多义偏义复词古今异义 教学重点: 学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征 教学过程: 一导入新课 中国是一个诗的国度从先秦的《诗经》起源就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统中国是一个浪漫的民族她有很多流传久远深入人心的民间传说和神话故事而且大多以
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《孔雀东南飞》教案第一课时一写作背景故事发生在汉末建安中当时的背景是:汉武帝时罢黜百家独尊儒术儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位并发展到了相当完备严密的程度 天下无不是之父母这正是焦刘悲剧的根本原因在这一时代氛围里在焦母的淫威下焦仲卿敢于站在兰芝一边表明与兰芝结发同枕席黄泉共为友的坚决态度实在是难能可贵的汉代的民歌是当时国家音乐机关乐府所采集的配上乐曲来歌唱入乐的歌词便称为乐府诗(乐府本是
《孔雀东南飞》教学设计淄川般阳中学 赵晋艳【教学设想】爱情是文学永恒的主题也是生活永恒的话题《孔雀东南飞》是现存最早的一首长篇叙事诗鲁教版将之编排在必修五的第二个模块爱的生命的乐章这一模块还有《长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶》这三个文本都用优美的文笔来歌颂爱情编者用意主要是通过感受文学作品形象领悟爱情的纯真与高尚加深对生活的热爱培养积极向上的思想情感这首诗篇幅较长注释也很详细学生大致可以读懂
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孔雀东南飞飞到天涯去不回千般怜爱万种柔情相思成灰心碎的时候秋声格外让人悲天若不尽人意我愿生死相随孔雀东南飞飞到天涯去不回千般怜爱万种柔情相思成灰情深的时候哪种离别不伤悲这次痴心赴水何时何地相会 我愿有情人共饮一江水红尘外柔情内有没有断肠的泪我愿有情人共饮一江水但求真心以对今生何惧何悔孔雀东南飞屠洪刚 演唱 鲁迅先生对悲剧曾有过这样的诠释—— 悲剧是把美好的东西毁灭给人看
《孔雀东南飞》学案(教师版)一给下列加线的生字词标注读音公姥 (??mǔ )?伶俜 (? pīng )腰襦 (?rú )?箜篌( kōng hóu ) 葳蕤 (?wēi ruí)??聘礼 (?pìng )磐石 (?pán?)?玳瑁(dàimào)拊掌 (fǔ)??否泰 (pǐ)?赍钱 (jī ) 窈窕 (yǎo tiǎo )踯躅 (zhízhú?)?冥冥 (?míng?)?仕宦 (
汝州市实验中学高一语文《孔雀东南飞》导学案 课题:一曲爱情悲歌 -------《孔雀东南飞》(一)编制:高一语文组 课型:新授课 审核:段帆 班级: 【学习目标】1.解决生字词熟读课文2.理清故事情节3.探究悲剧产生的原因【学习重难点】 理清故事情节【助读】乐府是自秦代以来设立的配置乐曲训练乐工和采集民歌的专门官署汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌这
《孔雀东南飞》教学实录 中学语文教学资源网 2003-08-06???????????????????????山东省文登十一中语文教师??于洪飞?? 师:(运用多媒体导入)托尔斯泰说:幸福的家庭都是相似的不幸的家庭却有着不同的不幸经过近两个星期的准备今天我们在这里用各自的方式演绎古典爱情悲剧《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿的悲剧故事 那么他们是如何演绎这个故事的其中的人物形象塑造的怎么样我想看完同学
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