浅议体育学科说课与无生上课的区别汪小宝?? (安徽省合肥市庐阳中学? 230041)摘要:近几年来全国各地招考中小学体育教师都要经过笔试面试政审等几关而面试的分值大都占到总分的六成形式多以无生上课为主时间在15分钟左右许多应聘者不能很好的区分无生上课和说课尤其是刚刚走出大学校门的应届毕业生本人曾辅导过几名考生均在招考教师中脱颖而出现谈谈自己的一些体会并安排了两个课例希望能给应聘者一点帮助关键词:体
什么是无生上课利州区教研室 一无生上课的概念界定无生上课就是教师根据自己设计的教案按照有生上课的程序在没有学生的情况下面对同行专家或评委的上课二与微格课有生上课及说课的区别与微格课的区别项目微格教学无生上课教案不同比较单一的教学环节完整的一节教学目标不同训练单一的教学技能训练或评价综合教学技能对象不同同行当作学生同行专家评委没有学生评价不同不怕失败重在提高交流或评定成绩与有生上课的区别1
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浅谈数学学科课与数学活动课的联系与区别2007年10月20日 来源:网友供稿 :未知 字体:[ javascript:doOO(16) 大 javascript:doOO(14) 中 javascript:doOO(12) 小] 国家教委93年的 t _blank 课改计划一个很重要的特点就是在课程安排中除学科类课程这一板块外增加了 Hdkc t _blank
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浅议如何上好体育课培养学生的综合素质目前我们多数学校都能按教育部课程设置的规定将体育课安排在课表里但实际执行结果却不容乐观因为各校体育教师人数的不足条件好些的学校尚有专人负责其余学校的这些体育课基本上由其他学科的老师兼任稍微负点儿责任的老师还能给学生提供些体育器材安排—些有限的体育活动但也常出现这样的现象:各类活动器材散布操场活动组织和指导几乎为零活动形式五花八门其结果是:既达不到锻炼的目的
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浅谈数学学科课与数学活动课的联系与区别摘 要:本文对数学学科课与活动课的相互联系和差别进行了详细的阐述总结出他们都是传授数学知识的手段同时在教学特点内容组织形式等方面又有差别关键词:学科课活动课数学联系差别中图分类号:g420 文献标识码:a文章编号:1992-7711(2012)16-089-1新的课改计划实施不久难免有的数学教师对数学活动课概念模糊认识不清将数学学科课与数学
浅谈体育课备课体会与步骤根据创新教育理论及学校体育教学的特点体育教师在教学中应根据有关创造性发展的原理运用科学性艺术性的教学方法培养学生的创造意识创造能力和健康个性造就创造性人才在平时体育课备课中有以下几点体会:一备课要有系统的计划 系统的计划包括学年计划学期计划单元计划和课时计划这和新课程实施以前的要求是一致的对一段时间学生应达成哪些目标教师应有统筹的安排然后将其细化到每一次教案的
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