相关文档

• 六年级分数乘法反思.doc

  《分数乘法》教学反思丹江口市实验小学 李莉反思本节课的教学过程我有以下几点认识：一以学生的数学基础为根本创设情景激发兴趣在这之前很多学生都看书了已经有许多学生知道了分数乘整数的计算方法开头依据知识的迁移进行很必要的铺垫利用知识间的联系精心设置复习题为教学重点服务使学生顺利掌握分数乘整数的意义与整数乘法意义相同同时复习相同分数加法为推导计算方法进行铺垫 二学生的思维给学生较大的学习空间每个

• 六年级分数乘法.doc

  第二单元 分数乘法1分数乘法(1)分数乘整数1.计算： 　 还可以用别的方法算出吗2×6= ×3 = 3列式计算 (１)20的是多少　　　　　　　　　　(２)6的是多少3.分数乘整数的计算法则：分数乘整数用分数的的分子和整数相乘的积作分子分母不变(2)一个数乘分数1.计算下列各题并说出计算方法× 　× 　× 12×　

• 六年级分数乘法.doc

  一．填空1．指出下面每组中的两个量应把谁看做单位1(1)男生人数占女生人数的45(????? )题 (2)甲的67相当于乙(????? )(3)乙的59与甲相等 (?? ???) (4)男工人数比女工人数少18(????? )2．一个数是56它的47是( ??)? 120的23的45是(? ????)3．甲数是720乙数是甲数的16丙数是乙数的4

• 六年级分数乘法.doc

  1 一块平行四边形的木板底长45?米高是底的12?这块木板的面积是多少平方米2 1公顷的12和12公顷谁大谁小你能用线段图表示出来吗3 80千米 （ ）千米

• 分数乘法_教学反思.doc

  在上过分数乘法后才知道有多少得失.. ⑴每节课的内容不易过多不能贪多 贪多嚼不烂学生不易一下全掌握.要分的稍微细致一些以便学生理解掌握也有利于知识的扩展与深化.⑵分数乘法中:求一个数的几分之几是本册中的中心是重点.本册所有数与代数教学内容都是围绕着这一中心展开的.⑶由于我没有经验以至于在教学中没有强化分率与数量的一一对应关系.在后来的混合计算这一章中进行应用题教学学生理解起来有困难.针对以上

• 分数乘法教学反思.doc

  分数乘法教学反思在备课时一直被如何处理分数乘法意义困惑后来想一想如果从数学应用的角度来看学生只要能从具体的问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展即求几个相同加数的和求一个数的几倍是多少和求一个数的几分之几是多少想明白了这一点回头看看过去的教学在这方面好像就真的把问题复杂化了本单元的重点有两个：一是乘法意义的拓展及简单的应用二是分数乘法法则的掌握从教材

• 分数乘法教学反思.doc

  分数乘整数教学反思 在课前的备课中我觉得这一课时主要解决的是三个方面的问题：(1)分数乘整数的意义(2)分数乘整数的计算法则(3)计算时能约分的一定要约分基于以上的目标我给自己设计了如下教学流程予以实施下面想和大家交流解决的第一个问题：一分数乘整数的意义部分：(下面有几个同学举手还要说有一个学生在下面嘀咕：这不成凑得数的了吗我也知道学生开始错误地发挥了我把他们拉回来让学生思考如果是用2×3这

• 分数乘法教学反思.doc

  分数乘法教学反思营东小学 霍峰军1.分数乘法一单元已经学完我们往往感觉学生学的很好应用分数乘法的意义去解决问题也能列出算式其实不然当我们学学完第二单元分数除法时我们就会惊奇的发现原来事情不是这样的学生不知道是列方程还是直接去乘分数学生往往难于判断究竟把那个数量作为去乘还是去除以几分之几于是乎我们的教学就又陷入了瘫痪富有经验的老师在多次尝试失败以后在此处都既无可奈何又顺理成章的选择了五步走

• 分数乘法教学反思.doc

  《整数乘法运算定律推广到分数》教学反思《整数乘法运算定律推广到分数》是在学生学习了运用乘法运算定律使整小数乘法计算简便和分数加减乘法计算的基础上进行教学的通过教学使学生进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数整数乘法而且也适用于分数乘法使计算简便有助于提高计算效率有利于实际应用　　本节课只是一节有关计算的课我设计以学生的自主学习为主小组讨论为辅大胆猜想为依据实例验证为手段集体归纳为结果的方式来进

• 《分数乘法(1)分数乘以整数》教学反思.doc

  《分数乘法(1)——分数乘以整数》教学反思对于《分数乘以整数》我刚开始认为这节课内容简单不会出什么问题然而事实却又一次告诉我凡事不能凭自己的感觉去判断而应该多多的去分析学生这节课内容比较少也比较单一就两个例题一个简单的算理推导一个简单应用这节课的教学目标如下：1理解分数乘整数的意义 2掌握分数乘整数的计算方法其学习重点如下：1使学生理解分数乘整数的意义 2掌握分数乘整数的计算方法其学习难点