2.7准确数和近似数学案 :__________;一.学习目标:1、了解准确数和近似数,有效数字的概念;2、了解近似数的精确度的两种表示方式;[来源:]3、能按要求取近似数和保留有效数字。二、自主预习:[来源:]1.阅读书本50页了解准确数和近似数的概念。你能举例说明吗?2.数字1.8精确到0.1,也可以说是精确到十分位;数字l.80精确到0.Ol,也可以说是精确到百分位;数字l.805
教材分析“准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书,浙教版七年册第二章的内容。教材通过一则科技报道引入准确数和近似数的概念,在学生已有的运算能力的基础上,给出近似数的精确度的两种表示方式,及近似值的取法。准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的,本节课也培养了学生用所学的数学知识解决,生活中的数学问题的能力,让学生体验到生活中无处不存在准确数和近似数。学生分析学生往往存在着一些生活经
李宁,生于1963年,身高164厘米,体重58公斤。1982年世界杯体操赛上,李宁一人独得男子全部7枚金牌中的6枚,创造了世界体操史上的神话,被世人誉为“体操王子”; 在他的运动生涯中,李宁共获得国内外重大体操比赛金106枚。热点回顾问题一:106这个数与李宁共获得国内外重大体操比赛金牌数完全符合吗问题二:164这个数与李宁的实际身高完全符合吗准确数近似数2.7准确数和近似数概念:与实际完全符合
27准确数和近似数教材分析“准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书,浙教版七年册第二章的内容教材通过一则科技报道引入准确数和近似数的概念,在学生已有的运算能力的基础上,给出近似数的精确度的两种表示方式,及近似值的取法准确数和近似数是运用有理数进行实际计算所必需的,本节课也培养了学生用所学的数学知识解决,生活中的数学问题的能力,让学生体验到生活中无处不存在准确数和近似数学生分析学生往往存
2.7准确数和近似数教学目标通过实例经历近似数和准确数概念的产生过程了解近似数的精确度的两种表示方式能说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字会根据预定精确度取近似值教学重点近似数的两种表示方式及近似值的取法教学难点近似数所表示范围及有效数字如何表示近似数的精确度教学步骤一实践操作引入课题问:我想知道我们教室里有多少张课桌黑板长为多少2000年我国人口总数为多少你们能帮老师解答吗(学生
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级近似数和有效数字近似数填空与实际完全符合与实际非常接近1我们班级的人数是 其中女生的人数是 男生的人数是 2量一量这一册数学课本的长度约是 宽度约是 (1)什么叫准确数(2)什么叫近似数准确数--
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准确数近似数万以内数的认识、(1)29982999 ( )( )( )(2)60976098 ( )( )( )(3)( ) 90009001( )( )一、复习导入,揭示课题1 记忆大比拼。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002 数一数。300030013002609961006101899990029003、二、探究新知、二、探究新
第七课时 准确数 近似数一写出下列各数的近似数 398? ?? 897?? ? 9800??? 397??? 1021???? ? 5999???二找出相应的近似数 577980603967980058997896089788近似数是600的数:________
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