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培养中学生英语阅读能力的策略麻章区太平第二初级中学 吕桂秀一英语阅读能力的重要性阅读是一个复杂的心理和智力活动是不断假设证实想象推理的积极能动的认知过程一个人阅读能力的高低往往决定了他吸收有用信息的质量在英语教学中加强培养阅读能力可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会和条件从而增强学生的语言技能提高整体语言素质因此教师应注重当前学生在阅读过程中所存在的问题对症下药有的放矢培养学生正确
论如何提高学生英语单词的记忆能力如何记忆英语单词这个问题一直困扰着学生和老师老师普遍认为学生的英语学得不好就是因为英语单词记不住学生无记忆单词的天赋有时刚背熟的单词第二天他又忘了学生因此就向老师表明:不是我不认真而是我记性不好遗传基因不行别怪我情况真是如此吗我想答案是否定的我们常常发现平时没见学生学唱歌学生却会唱不少的歌歌词一个字也不会记错没见他学韩语他却能说上几句记性真不赖没见他学电脑可是
浅谈小学生英语说段能力的培养策略东港小学 尹燕兰小学英语教学应注重对学生说技能的培养在《上海市中小学生英语课程标准》中对小学生说技能提出了以下要求:1能辨别不同的语调并能用比较标准的语音语调朗读2能用简单的英语交流与获取信息3能用简单的英语互致问候交换简单的信息能表演故事对话或歌谣由此看出小学生英语说段是小学生说技能的较高能力要求小学生英语说段是指小学生能用已学过的英语句型来描述一样事物或
62谈中学生英语词汇记忆能力之养成祝港 在中学英语教学过程中学生普遍存在单词记忆困难的困惑为了提高学生的记忆效率笔者结合新课程教材的使用心得对中学生英语词汇记忆能力的养成浅谈一下自己的体会 记单词是学生学英语的一个薄弱环节我们英语教师需要帮助学生努力在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇因为只有解决了效率的问题才能切实减轻学生的负担同时又提高教学质量我们必须努力改变单纯靠拼时间记忆单词靠枯
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小学生习作能力的培养策略在实际教学中为了培养孩子的习作能力我主要采用以下几种方法:(1)指导学生理解范文范文是仿写的依据理解范文是仿写成功的前提因此在教学中有计划地加强默读朗读复述背诵听写训练使语文教学真正起到训练学生思维丰富和发展学生语言的作用解题时要联系审题读课文要联系立意选材说段意分层次要考虑编写作文提纲这样不仅使学生在语言上汲取了营养而且也使学生学会了表达方法例如教学《乡下孩子》一课
《小学英语单词记忆有效性策略研究》课题研究文章来源:本站 ???? 发布者:梁淑珍 ? ???发布时间:2010520 ???? 阅读:710次【 字体: javascript:ContentSize(16) 大? javascript:ContentSize(14) 中? javascript:ContentSize(12) 小?】???????一选题:(本课题国内研究现状述评
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记忆力的培养周平儒(四川省平昌中学教科室 四川平昌 636400)论文发表及获奖情况简介:【发表论文编号:247和251国级国内范围发行 陕西省教育厅主办分别在《考试报·高一政治新课标版》2005年6月3日2-3版报缝和2005年6月10日2-3版报缝中联载发表论文编号:269国级国内范围发行 河南省教育厅主办在《中学生学习报·数学周刊九年级北师大课标版》2005年8月1日第一版上发表】
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