三角形的性质1已知等腰三角形的周长是25一腰上的中线把三角形分成两个两个三角形的周长 4如图把△ABC纸片沿DE折叠当点A落在四边形BCED内部时则∠A与∠1∠2之间的差是4求等腰三角形各边的长 有一种数量关系保持不变这一规律是AEDCB
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直角三角形的性质(2) 黄浦学校 赵峰敏一教学目标1经历探索直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半性质的过程体会研究图形性质的方法.2掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半定理以及应用.3通过参与问题的合作分析交流体验探究问题成功的乐趣.二教学重点难点教学重点:直角三角形斜边上的中线性质定理证明及简单应用.教学难点:直角三
《直角三角形性质(一)》说案及教案一教材: 1教学内容: 八年级第二十二章第四节直角三角形的性质 2教材分析: 本节内容是在学生学习了十一个证明举例由实验几何转向论证几何的基础上学习直角三角形的两个性质定理特别是例11中所学到的添设辅助线的方法为证明定理2作了很好的辅垫这两个定理在以后的证明中相当重要其中定理2的证明难度较太 3学习目标: 重点:直角三角形
直角三角形的判定性质填空题:1到三角形的三条边距离相等的点是三角形 的交点2如图:已知AB=CD要使需要添加的一个条件可以是 3如图: AB=BCBP为一条射线如果AD=4EC=2那么DE= 4如图:于点DAE是的平分线点E到AB的距离等于3cm则CF= cm5如图:P为的平分线上一点如果O
数学八年级10.等腰三角形的性质等腰三角形是一类特殊三角形具有丰富的性质这些性质为角度的计算线段相等直线位置关系的证明等问题提供了新的理论依据因此在解与等腰三角形相关的问题时除了要运用全等三角形知识方法外又不能囿于全等三角形应善于利用等腰三角形的性质探求新的解题途径应熟悉以下基本图形基本结论 (1)图1中∠A=180°-2∠B∠B=∠C= ∠DAC=2∠B=2∠C. (
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 中学 2学科:数学2课时:1学生课前准备:1预习课本2准备直尺三角板 教学目标经历探索等腰三角形的性质的过程掌握等腰三角形的轴对称性等腰三角形三线合一等腰三角形的两个底角相等等性质经历探索等边三角形的轴对称性和内角性质的过程掌握这个性质并会作出合理的说明掌握已知底边和底边上的高用尺规作等腰三角形的方
三角形的性质一选择题1.一个三角形的三个内角中 ( )A 至少有一个钝角 B 至少有一个直角C 至多有一个锐角 D 至少有两个锐角2. 下列长度的三条线段能组成三角形的是 ( )A 348 B 5611 C 123 D 56103.关于三角形的边的叙述正确的是 ( )A 三边互不相等 B 至少有两边相等C 任意两边之和一定大于第三边 D 最多有两边相等4.图中有三角形的个数为 ( )A 4个
师生问好师:前几天我们学习了三角形相似的三种识别方法谁能够给大家讲讲分别是哪三中识别方法学生举手.我在等待洪伟举手昨天我和他交流了学习的情况约定今天我要问他这个问题希望他能回答的出来.(洪伟平时的作业也很少能按时完成上基本上也不能注意听讲对老师时有抵触情绪不知今天他能不能完成只个任务.)慢慢地我见他有些腼腆地举起了手.师:洪伟请你回答一下.洪伟(吐词不清地有点不好意思地回答):1如果一个三角形
教学课题:等腰三角形的性质一教案背景:《等腰三角形的轴对称性》是苏科版八年级数学上册《第一章轴对称图形》中《第五节等腰三角形的轴对称性》(第一课时)的内容二教材分析:1教材的地位和作用:等腰三角形的性质是新苏科版八年级数学第一章第五节的内容它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的主要学习等腰三角形的等边对等角和等腰三角形的三线合一的性质本节内容既是前面知识的深化和应用又是今后学
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