相关文档

• 不等式的基本性质教学设计一.doc

  不等式和它的基本性质教学过程一引言1．先看两个例子．①教材第52页上两个天平秤物都不平衡的插图②某天的气温最低是－5℃最高是10℃．教师引导学生得出：①说明天平两边所放物体重量不相等②说明气温不相等．2．在此基础上教师指出在实际生活中同类量之间具有一种不相等的关系．这种不相等的关系是大量存在的是普遍的本章将从了解表示不相等关系的不等式的意义开始研究不等式的性质一元一次不等式和它的解法一元一次不等式

• 不等式基本性质教学设计.doc

  教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材七年级下册第五章第二节《不等式的基本性质》一指导思想与理论依据《数学课程标准》中明确指出数学课程内容既要反映社会的需要数学的特点又要符合学生的认知规律所以本节课通过类比等式的基本性质探索不等式的基本性质给学生充分的时间和空间让他们经历尝试——猜想——验证的探索过程.二教学背景分析1.教学内容分析不等式是初中代数的重要内容之一这是继方程后的又一种代数形式继承了

• 《不等式的基本性质》教学设计1.doc

  PAGE  PAGE4 NUMPAGES4七年级数学下册《11.2 不等式的基本性质》教案一学生知识状况分析本章是在学生学习了一元一次方程二元一次方程组和一次函数的基础上开始研究简单的不等关系通过前面的学习学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多而且复杂的但面对大量的同类量最容易使人想到的就是它们有大小之分学习时可以类比六年级上册学习的等式的基本性质二教学任务分析不等式是

• 《不等式的基本性质》教学设计2.doc

  PAGE9 NUMPAGES9●课? 题§11.2? 不等式的基本性质　　●教学目标　　(一)教学知识点　　1.探索并掌握不等式的基本性质2.理解不等式与等式性质的联系与区别.　　(二)能力训练要求：通过对比不等式的性质和等式的性质培养学生的求异思维提高大家的辨别能力.　　(三)情感与价值观要求：通过大家对不等式性质的探索培养大家的钻研精神同时还加强了同学间的合作与交流.　　●教学

• 不等式的基本性质一.doc

  不等式一.　线性规划例1. 设变量xy满足则的最大值和最小值分别为( )(A) 11 (B) 22 (C ) 12 (D)21练习1(2008广东理)若变量xy满足则z=3x2y的最大值是 ( ) A．90 B. 80 C. 70 D. 40二. 求取值范围例2.已知且则的最大值是 ．练习：(2008江苏

• _不等式的基本性质_教学案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《不等式的基本性质》教学案〖教学目标〗◆1、使学生掌握和理解不等式的三条基本性质 ◆2、培养学生观察、分析、比较的能力，会运用不等式的基本性质进行不等式的变形，提高他们灵活地运用所学知识解题的能力〖教学重点与难点〗◆教学重点：不等式的三条基本性质的运用◆教学难点：不等式的基本性质3的运用和不等式

• 1.1-不等式的基本性质一元一次不等式.doc

  授课日期授课班级授课课时2授课章节（单元） 数（式）的运算 不等式的性质教学目标掌握作差比较大小的方法并能证明一些不等式掌握不等式的性质掌握它们的证明方法及其功能能简单运用提高逻辑推理和分类讨论的能力培养条理思维的习惯和认真严谨的学习态度教学重点作差比较大小的方法不等式的性质教学难点不等式的性质的运用.更新补充删节的教学内容无教学方法提问法讲解法讨论法教学过程设计教师活动教学内容学生活动教学意图引

• 不等式的性质教学设计.doc

  #

• 不等式的基本性质教案.doc

  课 题§ 不等式的基本性质教学目标知识与能力：1.探索并掌握不等式的基本性质2. 运用不等式的基本性质将不等式变形方法与过程：通过对比不等式的性质和等式的性质培养学生的求异思维提高学生的辨别能力.情感态度与价值观：通过大家对不等式性质的探索培养学生的钻研精神同时还加强了同学间的合作与交流.教学重点：掌握不等式的基本性质并能正确运用将不等式变形教学难点：不等式基本性质3的运用教

• 不等式的基本性质.doc

  课 题：不等式的基本性质(2课时)教学目标：掌握作差比较大小的方法并能证明一些不等式掌握不等式的性质掌握它们的证明方法及其功能能简单运用提高逻辑推理和分类讨论的能力培养条理思维的习惯和认真严谨的学习态度教学重点：作差比较大小的方法不等式的性质教学难点：不等式的性质的运用教学过程：第1课时：问题情境：现有ABCD四个长方体容器AB容器的底面积为a2高分别为abCD容器的底面积为b2高分别为ab