让实验教学鲜活起来张虹 宁夏吴忠四中【摘要】当前,随着城乡一体化速度的加快,办学规模也随着进一步的扩大, 教育公平问题显得越来越突出,以成为社会的热点。作为基础教育的初级中学,存在着经费不足、师资短缺等问题。尤其是对实验教学影响很大,从新课程实施以来,我校及周边学校在实验教学中存在一些问题,结合自己十几年对实验教学的了解,探讨一下。【关键词】中学实验教学现状和影响因素我们都知道作为一门自然
主题词 : 简笔画创编 师生关系 参与 管理 评价 让教学鲜活起来一堂简笔画创编课的教学尝试 甘肃临夏师范学校 陈 华 (邮编:731100
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习目标 运用人物描写使文章中的人物鲜活起来 1在已学过的小说作品中你印象深刻的人物形象是哪个是如何描写人物的 通过上面同学的介绍我们可以明白一个简单的道理:鲜活的人物形象不是一挥而就的需要进行生动具体细致入微的人物描写 2在描写人物时怎样才能写好
让语文课鲜活起来 枣强县新屯中心小学 蔡春影摘要:语文教学作为一门工具性和人文性兼具的学科蕴涵着丰富深刻的人文精神今天的语文课到底该怎样上 一让教师在中活起来二让学生在中活起来关键词:观念 语言 赏识 学习 说 观察 想象 演听语文课最没劲儿这是相当一部分学生的反映在上任你老师讲得唾沫横飞可偏偏就有一些学生要么偷看课外书要么东张西望再有的就是玩小动作而有些同学看似正襟
鲜活的字词教学让学生动起来自主探究合作的教育理念已成为现代教育的主导然而就在实施这一教育理念的同时中高年级的教师们似乎又忽视了一个重要的内容-------字词的教学不少教师在教学中渐渐淡化了字词教学只是让学生进行自学教师仅仅是检查一下虽然字词教学已非中高年级语文教学的重点但如何抓由低年段的字词教学为主向中年段的句段教学转化的三年级指导学生掌握自学字词的一些方法却引发了我的思考:怎样才能把
让历史人物鲜活起来历史人物是在历史长河中留下足迹的人是在历史发展过程中起重要作用或产生深远影响的人是我们历史教学中的重要组成部分如何评价历史人物是摆在我们历史教师面前的一个难题初中生掌握的历史知识有限看问题的角度也不全面更难以理解所谓的唯物辩证法阶级史观等如何正确评价历史人物让历史人物变得鲜活是值得我们历史教师商讨的问题下面我结合教学实际谈一下评价历史人物时遇到的问题及如何评价历史人物存在的问题:
让学生动起来 让综合实践活动活起来综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程是在教师的指导下通过 学生主体的创造性的问题解决学习活动有机地将学问性知识与体验性知识 单一学科知识校内与校外结合起来以促进学生身心和谐发展的课程综合实 践活动课面向全体学生 以学生为中心 通过学生动口 动手 动脑等实践活动 塑造学生完美的人格 着眼于发展学生的综合实践活动能力创新精神和探索能 力 活动促发展是综合实践活动
让你的作文鲜活起来(2)活:活气——换位出活思想突破常规变大路货为抢手货预测大众心理排除落入俗套的撞车点不同角色换位思考滥竽充数 南郭:讽刺不懂装懂混日子的人下场可悲 君王:改革体制弊端势在必行 乐工:社会责任感的缺失助长邪气猖獗来自天堂的一封信亲爱的妈妈: 您还在哭泣吗你的泪光都照到我这里来了别哭了妈妈我并不孤单这里有许多同学朋友 妈妈振作起来你看胡主席和温总理正
让你的作文鲜活起来(3)试以下列三个几何图形联想作文 ○ △ □从生活场景去联想:○似国人喜好看热闹的情景以海吹者抑或吵架者斗殴者为圆心围成一圈观景□如国人喜好玩麻将的情景四人围一方抓的是方牌排的是方阵△像国人遇事推托扯皮的情景你推我我推你再推他扯成一个说不清断不了的三角形诸如三角债三角恋爱等等从人生经历去联想:△使人想起青年时期敢想敢说棱角分明容易伤已伤人□使人想起中年时期经
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