提高元认知水平 培养自学能力 与填鸭式教学相对立素质教育要求教师在教学中多让学生进行自主教育即要尊重学生的主体地位进行探索式的学习发挥其主体性培养他们的独立自主意识但是我们在尝试着让学生进行自主教育时却又时常看到许多学生一筹莫展不知如何下手在这一情况下就迫切需要培养学生的元认识水平 元认知即自我认知美国儿童心理学家弗莱维尔认为:元认知就是个体对思维活动的自我体验自我观察自我监控和自我
第 25 卷第 4 期
英语教学中元认知能力的培养【摘 要】传统的英语教学中教师往往只注重教忽视学生的主观能动性把学生变成了知识的容纳器丧失了学习的能力有效教学的提出就是要通过教师的教使学生学会学习即教会学生拥有根据自己的特点确立选择改进和调试正确的学习策略的能力这种能力在学习心理学中有一个专门的名称——元认知能力实验证明在英语教学中加强对学生元认知策略的培养提高学生元认知能力对于达成有效的教学有重大意义的【关键词
借力技能竞赛 提高技能人才的培养水平摘 要:高职院校是培养技能人才的基地和摇篮高职院校通过参加各级各类技能大赛以赛促教以赛促学教赛结合推动高职院校的课程建设教学改革及师资培养提高技能人才的培养水平在高职院校形成学习技能的良好氛围从六个方面对高职院校学生参加技能比赛的好处进行了认真分析关键词:高职院校技能竞赛人才培养经过多年的快速发展中国已成为世界上的制造业大国中国制造产品畅销世界各地越来越多
小学生认知能力的培养:认知能力包括观察力注意力记忆力想象力思维能力和创造力等现谈谈我实际教学中的一个案例:小刚一个活泼可爱天子聪慧的小男孩认识他已经两年多了从第一眼看到他时我就喜欢上了这个率直的小家伙一晃两年多过去了他长大了个子高了性格也更加的活泼开朗了甚至开朗到了都不敢恭维的地步了只要是有他在的地方绝对是笑声一片不管是在课上还是在课间他时
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六是树立富有能力的形象 (三)要充分发挥学生干部的作用结束语
培养学生的阅读能力提高写作能力 梁华学生仅有阅读的兴趣是不够的若没有自主学习的方法不具备自主阅读的能力时间一长遭受学习挫折后自主阅读的兴趣也就因此而减弱开设课外阅读超市必须把传授阅读方法放在重要位置明确学习策略的作用和基本方法并对学习策略进行持续的科学的训练因而适时让学生掌握自主阅读的方法用方法导航培养学生自主学习
培养学习习惯提高学习能力津市市白衣镇中学 理化生教研组习惯成自然学生良好学习习惯的养成对于学生来说受益终生本学期学校注重教师在平时的教学过程中培养学生良好的学习习惯以此促进学生学习能力和学习成绩的不断提升全体理化生教研组教师在学校的倡导下进行了一系列有益的尝试并取得了较好的成绩一培养学生主动学习的惯现在的学生尤其是农村中学的学生受各种现实条件的制约和影响习惯于老师在上讲而他们则被动地接受
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