相关文档

• 小学数学教学设计案例分析复习.doc

  教学设计案例分析1[案例描述] 一年级上册P34《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼教学楼边上有1面五星红旗和许多树木操场上有8个小朋友在跳绳问题是说一说下面是教师B按教材教的教学片断：①出示挂图②提问题师：看了这幅图你发现了什么生1：我看见了房子师： 你真能干生2：我发现了红旗生3：我发现了树木生4：我发现了小朋友在跳绳生5：我发现了地上有小草……教师不管学生如何回答都一一加

• 小学数学教学设计.案例分析.doc

  《小学数学教学设计.案例分析》一填空题1所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下依据现代教育理论和教师的经验基于对学生需求的理解对课程性质的分析而对教学内容教学手段教学方式教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系每个组员不仅要自己主动学习还有责任帮助同学学习以全组每个同学都学好为目标教师根据小组的总体表现进行小组奖励3学习者对从

• 小学数学教学设计.案例分析1.doc

  《小学数学教学设计.案例分析》四论述题1学生自主学习要不要教师如果要请说明理由以及指出教师应做些什么学生自主学习当然要教师引导和参与了所谓自主学习是就学习的品质而言的相对的是被动学习机械学习和他主学习新课程提出了自主学习的概念它提倡教育应注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑调查探究在实践中学习促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习 自主学习最大的特征就是主动性这种主动性体现在学

• 小学数学教学设计.案例分析1.doc

  《小学数学教学设计.案例分析》四论述题1学生自主学习要不要教师如果要请说明理由以及指出教师应做些什么学生自主学习当然要教师引导和参与了所谓自主学习是就学习的品质而言的相对的是被动学习机械学习和他主学习新课程提出了自主学习的概念它提倡教育应注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑调查探究在实践中学习促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习 自主学习最大的特征就是主动性这种主动性体现在学

• 《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案.doc

  《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案一填空题1情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心（求知欲）（自信心） （自我负责任精神）（意志力）（对数学的价值意识）（实事求是的态度）等诸多方面2所谓自主学习是就学习的品质而言的相对的是被动学习机械学习他主学习新课程倡导的自主学习的概念它倡导教育应注重培养学生的（独立性和自主性）引导学生（质疑调查探究）促进学生在教师的指导下（主动地富有个性地学习

• 新课程小学数学教学设计与案例分析复习参考答案.doc

  #

• 《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案.doc

  《新课程小学数学教学设计与案例分析》复习参考答案一填空题1情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心（求知欲）（自信心） （自我负责任精神）（意志力）（对数学的价值意识）（实事求是的态度）等诸多方面2所谓自主学习是就学习的品质而言的相对的是被动学习机械学习他主学习新课程倡导的自主学习的概念它倡导教育应注重培养学生的（独立性和自主性）引导学生（质疑调查探究）促进学生在教师的指导下（主动地富有个性地学习

• 《教学设计与案例分析》复习题.doc

  一名词解释1.教学反思:为了课后能及时小结教学情况调控教学教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面以及完善的措施或方法.2.小组合作式教学组织形式:指将2人以上的学生编成一个小组以各小组为单位共同学习的教学组织形式.3.英语教学策略:指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤.它分为教的策略和学的策略.4.延时反馈:是在学生作出学习反应后延时一段才给予

• 小学数学教学设计与案例分析及答案.doc

  小学数学教学设计与案例分析及答案 《小学数学教学设计.案例分析》练习题及答案一填空题1所谓新课程小学数学教学设计就是?? 所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下依据现代教育理论和教师的经验基于对学生需求的理解对课程性质的分析而对教学内容教学手段教学方式教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程P72合作学习的实质是? 学生间建立起积极的相互依存关系每个组员不仅要自己主动学习还有责

• 新课程小学数学教学设计与案例分析.doc

  新课程小学数学教学设计与案例分析奉化市教师进修学校　柳永平第一章 现阶段小学数学目标和展望第一节我国现阶段小学数学教学目标一???????? 总体目标：1四大目标(1)获得适应未来社会生活和发展所必需的数学知识思想方法应用技能(获得数学知识思想方法应用技能)(2)运用数学的思维方式观察分析现实社会解决问题增强应用数学的意识(用数学的眼光观察分析增强应用意识)(增强数学意识)(3)体会数学与