《3的倍数的特征》说课稿白云小学 张成生一教材分析 《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容它是在因数和倍数的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此使学生熟练地掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义 教材的安排是先教学25的倍数的特征再教学3的倍数的特征因为25的倍数的特征仅仅体现在个位上的数比较明显容易理解而3
说 课 稿 HYPERLINK 3的倍数的特征 五年级 何桂兰一说教材和学生分析:3的倍数的特征是人教版小学数学五年级下册的内容它是在因数和倍数的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此让学生熟练地掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义在此节课之前学生已经掌握了25的倍数的特征 25的倍数的特征仅仅体现在个位
《3的倍数的特征》说课稿一说教材(一)教学内容《3的倍数的特征》是北师大版教材小学数学五年级上册第三单元的内容(二)教材分析:3的倍数的特征属于数与代数领域它是在因数和倍数2和5的倍数的特征的基础上进行教学的3的倍数的特征是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的重要前提教材先安排学习了25的倍数的特征然后才学习3的倍数的特征因为25的倍数的特征只需要看个位上的数非常明显学生容易
3的倍数的特征说课稿一教材简析《3的倍数的特征》是青岛版五年级上册第六单元第2个信息窗的内容属于数与代数领域中有关倍数与因数的知识学生在已经学习25倍数的特征的基础上继续学习3的倍数的特征3的倍数的特征是在学生掌握了求一个数的倍数以及25的倍数的特征的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此使学生熟练的掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义在学习本节课之
《3的倍数的特征》教案 肥城市龙山小学郭红燕教学目标:1? 使学生经历探索3的倍数的特征的过程知道3的倍数的特征能正确判断一个数是否是3的倍数2? 使学生在探索3的倍数的特征的过程中进一步培养观察比较分析归纳以及数学表达的能力感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性激发学生学习兴趣.教学重点:使学生掌握3的倍数的特征会判断一个数是否是3的倍数教学难点:
《3的倍数的特征》教案教学目标:1? 让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数它各位上的和一定是3的倍数能正确判断一个数是否是3的倍数2? 让学生在探索3的倍数的特征的过程中进一步培养观察比较分析归纳以及数学表达的能力感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性激发生学习兴趣教学重点:让学生掌握3的倍数的特征会判断一个数是否是3的倍数教学难点:探索3的倍数的特征教学准备:有的卡片学生准备
《3的倍数的特征》教学案例打柴沟镇中心小学 何玉梅【背景】3的倍数的特征一课是小学五年级数学北师大版义务教育课程标准试验教材中第一单元的内容理论性较强要求学生理解3的倍数的特征会应用特征判断一个数是不是3的倍数为以后学习分解质因数打下良好的基础为了达到教学要求并在教学中培养学生的探索意识和分析概括验证判断协作的能力我在设计本课的教学时有以下几点设想:1现实的生活材料能激发学生的兴趣产生亲切
案例:3的倍数的特征东海里小学 李庆敏在五年级上学期《倍数与因数》单元中学生在探索25和3的倍数特征时都是先让学生在100以内数的表格中圈出25或3的倍数再通过分析归纳或猜想验证等方法发现它们的倍数特征根据《标准》具体要求利用百格图使教材内容适当降低了知识的难度有利于学生感受数学知识发展数感利用百格图这种数学学习活动使学习方式多样化使学生在活动中探索发现了25和3的倍数的特征百格图为学生提供
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3的倍数的特征第二实验小学 马小平温故知新2的倍数5的倍数3644207361028515420下面的数哪些是2的倍数哪些是5的倍数364 420 515 736 1028温
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西师版小学数学五年级上册3的倍数特征游戏:听数打手势 这个数若是2的倍数则出示左手2个手指若是5的倍数则出示右手5个手指若同时是25的倍数则出示两只手 354160723758209646000游戏:听数打手势 这个数若是2的倍数则出示左手2个手指若是5的倍数则出示右手5个手指若同时是25的倍数则出
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报