《3的倍数的特征》说课稿一说教材(一)教学内容《3的倍数的特征》是北师大版教材小学数学五年级上册第三单元的内容(二)教材分析:3的倍数的特征属于数与代数领域它是在因数和倍数2和5的倍数的特征的基础上进行教学的3的倍数的特征是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的重要前提教材先安排学习了25的倍数的特征然后才学习3的倍数的特征因为25的倍数的特征只需要看个位上的数非常明显学生容易
3的倍数的特征说课稿一教材简析《3的倍数的特征》是青岛版五年级上册第六单元第2个信息窗的内容属于数与代数领域中有关倍数与因数的知识学生在已经学习25倍数的特征的基础上继续学习3的倍数的特征3的倍数的特征是在学生掌握了求一个数的倍数以及25的倍数的特征的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此使学生熟练的掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义在学习本节课之
说 课 稿 HYPERLINK 3的倍数的特征 五年级 何桂兰一说教材和学生分析:3的倍数的特征是人教版小学数学五年级下册的内容它是在因数和倍数的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此让学生熟练地掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义在此节课之前学生已经掌握了25的倍数的特征 25的倍数的特征仅仅体现在个位
《3的倍数的特征》说课稿白云小学 张成生一教材分析 《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容它是在因数和倍数的基础上进行教学的是求最大公因数最小公倍数的重要基础也是学习约分和通分的必要前提因此使学生熟练地掌握253的倍数的特征具有十分重要的意义 教材的安排是先教学25的倍数的特征再教学3的倍数的特征因为25的倍数的特征仅仅体现在个位上的数比较明显容易理解而3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3的倍数的特征第二实验小学 马小平温故知新2的倍数5的倍数3644207361028515420下面的数哪些是2的倍数哪些是5的倍数364 420 515 736 1028温
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西师版小学数学五年级上册3的倍数特征游戏:听数打手势 这个数若是2的倍数则出示左手2个手指若是5的倍数则出示右手5个手指若同时是25的倍数则出示两只手 354160723758209646000游戏:听数打手势 这个数若是2的倍数则出示左手2个手指若是5的倍数则出示右手5个手指若同时是25的倍数则出
和我做游戏:398715
《3的倍数的特征》教学反思 精河县第二中学 何江华《3的倍数的特征》是在学生理解了因数和倍数的意义学会了求一个数因数和倍数的方法知道了25倍数的特征的基础上进行教学的它是学生进一步学习质数与合数求最大公因数最小公倍数的基础也是学习约分和通分的前提本课之前学生刚刚学习了25倍数的特征知道了一个数是不是2和5的倍数关键是看这一个数的末尾数字而3的倍数的特征则不同一个数是不是3的倍
3的倍数的特征教学目标:1在探索活动中观察发现3的倍数的特征2能够运用235的倍数的特征迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法教学重点:观察发现3的倍数的特征教学难点:运用235的倍数的特征教学过程活动一:复习巩固1前面我们研究了2和5的倍数的特征能用你的话说一说他们的特征么指名说2请你举例说明(请学生说教师把学生的举例板书在黑板上)3说说能同时被2和5整除的数有什么特征(观察特征用自己的话说
河北大名至诚学校小学数学导学提纲 班级 编制人:郝静 使用时间: 份数:200课题:3的倍数特征【学习目标】通过观察猜想等活动认识3的倍数特征会判断一个数是不是3的倍数【重难点】重点:认识3的倍数的特征会判断一个数是不是3的倍数难点:学会3的倍数特征的归纳过程【自主学习
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