Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.自然生成 优化——《认识线段》教学设计及反思执教:仪征市实验小学 郭 静(Email: HYPERLINK mailto:yzsxgj163 yzsxgj163Tel:13651533118)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.自然生成 优化——《认识线段》教学设计及反思 教学内容:苏教版小学数学二年级上册第4849页教学目标:1.使学生通过操作建立线段的表象知道并能描述线段的特征并且会按要求画线段会数图中的线段2.培养
《认识线段》教学设计江苏省扬州市甘泉小学 徐长凤教学内容:苏教版小学数学二年级上册第48-49页认识线段教学目标:1.引导学生经历认识线段的活动过程会描述线段的特征会画线段2.联系学生生活的实际培养学生初步的空间观念感受生活与数学的密切联系3. 通过学习培养学生的观察能力概括及理性表达能力教学准备:师:毛线几根彩纸一张课件生:每人一根毛线(颜色长短各不相同)一张白纸教学过程:课前交流:(出示
山东省十二五教科研规划重点课题思维的理论与实践研究(编号:2012009)思维的理论与实践研究 教 学 设 计学 科: 数 学 单 位: 白云湖镇中心小学 姓 名: 程莎莎 时 间: 2012年9月10日 课题《认识线段》教学设计教学 分析教学目标:1创设情境让学生自己
《认识线段》教学设计 教学内容:苏教版二年级《数学》上册第48-49内容 教材分析:这部分内容是教学线段的认识以及用直尺画线段线段是比较抽象的概念由于学生年纪小抽象逻辑思维能力水平比较低而且又是第一次接触这一概念所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征而不下定义之所以在认识厘米和米之前先教学线段的认识主要有两个原因:一长度和长度单位一般都需要用相应的线段来表示线段是建立长度概念和长
认识线段黄锡金教学内容:苏教版小学数学二年级上册第4849页内容教学目标分析:1知识与技能(1)学生初步认识线段知道线段是直的线段是有长度(长短)的有些物体的边可以看成线段 (2)学生根据对线段的认识从一组图形中辨认出线段数出简单多边形中线段的条数学会用直尺画线段2过程与方法(1)学生经历认识线段的活动过程会描述线段的特征会画线段(2)学生体会分析归纳的过程进一步理解线段3情感态度价值观(1)?学
认识线段教学设计教学目标:1使学生经历操作活动和观察线段的过程会用自己的语言描述线段的特征会数线段的条数并会画线段2使学生在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力并发展学生的空间观念3使学生在生动活泼的情境中乐于学习能积极主动地参与学习活动感受生活里的数学事实教学重点:认识线段的特征教学难点:线段表象的建立教学准备:多媒体课件毛线直尺或其他可画线段的工具长方形纸等教学过程:创设情境激趣导入1多媒体
认识线段 海州区浦南小学 尹海艳【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第5960页内容【教材简析】线段是几何初步知识中比较抽象的概念学生是第一次接触这个概念由于学生年龄小抽象逻辑思维能力比较低所以教材在编排上十分注重学生的实际体验要求在观察操作交流等活动中逐步形成认识建立相关的概念形成必要的技能【教学目标】1.使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象会用自己的语言描述线段的主要特征
《认识线段》评课王勃 线段在生活中无处不在学生在生活中已经大量接触到这一内容有较丰富的生活经验与表象但是他们对这些内容的理解往往是表面的零碎的要使他们对线段的认识提升到一个概括的抽象的概念对二年级的学生来说有一定难度因此老王师在教学中采用了以下教学策略:一创设情境在操作中感受线段的特征 新课标提出教学情境的创设要有利于学生在进行主动地进行观察猜测验证交流
无为县一师一优课教学设计认识线段陡沟镇联合小学 李莉教学内容:苏教版小学数学第三册第5960页教学目标:1使学生经历操作活动和观察线段的过程会用自己的语言描述线段的特征会数线段的条数并会画线段2使学生在观察操作中逐步培养思考探究的意识和能力并发展学生的空间观念3使学生在生动活泼的情境中乐于学习能积极主动地参与学习活动感受生活里的数学事实教学重点:认识线段的特征教学难点:线
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