初中数学自主学习能力的培养策略分析摘要:随着新课程的不断实施的教育方式也出现的前所未有的改进中的教学不再是传统的填鸭式教学而是从之前的一教师为主体逐渐转变为如今的一学生为主体的方式教学质量也因此而得到了很大提升本文就初中数学自主学习能力的培养策略做一个简单的探讨 小清新:初中数学 自主学习 学习能力 能力培养营造氛围激发兴趣兴趣是最好的老师只有学生对事物首先产生
一学习策略的定义对于什么是学习策略人们从不同的研究角度和方法提出了各自的看法至今仍然没有达成一个统一的认识有的指具体的学习技能诸如复述想象和列提纲等有的指较为一般的自我管理活动诸如计划和领会监控等有的指组合几种具体技术的复杂计划甚至有的与元认知认知策略自我调节的学习等术语的含义相互重叠概括起来大致可以分为三种:第一种:把学习策略视作学习活动或步骤 第二种:把学习策略视作学习的规则第三种:把学
培养高中语文自主学习能力的策略摘 要:新课程的推进要求学习方式的变革推进学习方式的变革是全面实施素质教育的重要体现也是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志这也要求我们积极引导学生开展自主学习培养学生良好的学习品质提高学习效率培养学生自主学习能力的途径有创设氛围课内激趣课外迁移和训练指导关键词:高中语文 自主学习能力 途径和策略一创设氛围唤醒意识1创设宽松的空间教师要允许学生发表各自不同的见
初中学生数学自主学习能力的培养学生自主学习是一种自律学习是一种主动学习因为每一个学生都是一个独立的人学习是学生自己的事情这是教师不能代替也是代替不了的教师只是起指导作用每一个学生都有一种独立的要求除有特殊原因外都有相当强的独立学习能力现行教学改革要求改变单纯接受式学习讲究从一刀切教学向个体差异的教学转变强调发现学习探究学习研究学习自主学习显得更加重要正因为如此培养学生自主学习数学的能力显得十分
#
高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略自主学习是在自主和谐的学习氛围中学生充分体现主体意识自觉地发挥主观能动性以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式皮亚杰的建构主义学习理论提出:要以学生为中心强调学生对知识的主动探索主动发现和对所学知识意义的主动建构建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习强调学生是信息加工的主体是意义的主动建构者而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象以学生发
#
浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养摘 要:《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力这就强调了培养学生自主学习能力成为教师教学过程中的重点本文结合多年的教学实际总结了初中数学教学中培养学生自主学习能力的
小学语文自主学习能力培养策略摘 要:好的教学策略是有助于改善教师的教育教学效果培养学生的自主学习能力有利于学生的身心发展通过一些行之有效的策略可以很快提高学生的自主学习能力关键词:自学能力策略探究语文教学心理学研究表明由于受年龄的限制小学生的学习主动性较差自学能力尚待提高但不容忽视的是他们蕴藏着巨大的学习潜能作为一名语文教师不仅要向学生传授知识和学习技能还要给学生创造学习的条件和环境把学习
浅谈初中历史教学中培养学生自主学习能力的几种策略 =author:E5BCA0E5BEB7E88DA3 t _blank 张德荣 【摘要】:正历史课程标准倡导的基本理念是让学生主动学习自主学习探究式学习倡导在多样化开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性积极性与参与性培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度从而提【单位】: =E6B19FE88B8FE585B4E58C96E5
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报