备课一、备用例题已知:b是a与c的等比中项,且a、b、c同号,求证:, ,也成等比数列证明:由题设:b2=ac,得∴,,也成等比数列二、阅读材料斐波那契数列的奇妙性质前面我们已提到过斐波那契数列,它有一系列奇妙的性质,现简列以下几条,供读者欣赏 1从首项开始,我们依次计算每一项与它的后一项的比值,并精确到小数点后第四位:=1000 0 =20 000=1500 0=
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 备课一、备用例题已知:b是a与c的等比中项,且a、b、c同号,求证:, ,也成等比数列证明:由题设:b2=ac,得∴,,也成等比数列二、阅读材料斐波那契数列的奇妙性质前面我们已提到过斐波那契数列,它有一系列奇妙的性质,现简列以下几条,供读者欣赏 1从首项开始,我们依次计算每一项与它的后一项的比值,
备课一、备用习题1已知{an}是等差数列,a5=10,d=3,求a10解法一:设数列的首项为a1,由a5=a1+4d得a1=-2,故而a 10=a1+9d=25解法二:a10=a5+5d =252已知{an}是等差数列,a5=10,a 12=31,求a 20,an解法一:设{a n}的首项为a1,公差为d,则因为a20=a1+19d=55,所以a n=a1+(n-1)d=3n
24 等比数列241 等比数列的概念及通项公式从容说课本节内容先由师生共同分析日常生活中的实际问题来引出等比数列的概念,再由教师引导学生与等差数列类比探索等比数列的通项公式,并将等比数列的通项公式与指数函数进行联系,体会等比数列与指数函数的关系,既让学生感受到等比数列是现实生活中大量存在的数列模型,也让学生经历了从实际问题抽象出数列模型的过程教学中应充分利用信息和多媒体技术,给学生以较多
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等比数列的概念及其通项公式朱丹丽说明:(1)我们学校使用的是学案教学法(2)周三的数学晚自习发学案学生进行预习周四讲新课.(上课铃声响师生互相问好)第一部分:我以复习等差数列来引入等比数列请学生回答等差数列的定义等差中项与等差数列的通项公式.(点名让一个学生回答回答得很好)师:这节课我们学习另一种比较特殊的数列—等比数列.跟学习等差数列的结构一样我们先学习它的定义及通项公式.(多媒体展示学习
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等比数列的概念及通项公式【学习目标】明确等比数列的概念及公比的概念.掌握等比数列的通项公式.掌握等比数列的有关性质并能运用性质解决一些简单的问题.自主学习案【知识梳理】等比数列的定义:_______________________________________________这个常数叫作等比数列的______通常用字母q表示.()等比数列的首项为a1公比为q则其通项公式为_________
第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计等比数列的概念与通项公式(新授课)学校:江苏省句容高级中学 :王玉梅全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生:高中2学科:数学3课时:2课时4课前准备:多媒体课件二教材分析 教材通过日常生活中的实例讲解等比数列的概念特别地要体现它是一种特殊函数通过列表图像通项公式来表达等比数列把
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