24 等比数列241 等比数列的概念及通项公式从容说课本节内容先由师生共同分析日常生活中的实际问题来引出等比数列的概念,再由教师引导学生与等差数列类比探索等比数列的通项公式,并将等比数列的通项公式与指数函数进行联系,体会等比数列与指数函数的关系,既让学生感受到等比数列是现实生活中大量存在的数列模型,也让学生经历了从实际问题抽象出数列模型的过程教学中应充分利用信息和多媒体技术,给学生以较多
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 24 等比数列241 等比数列的概念及通项公式从容说课本节内容先由师生共同分析日常生活中的实际问题来引出等比数列的概念,再由教师引导学生与等差数列类比探索等比数列的通项公式,并将等比数列的通项公式与指数函数进行联系,体会等比数列与指数函数的关系,既让学生感受到等比数列是现实生活中大量存在的数列模型,也让学生经历了从
22 等差数列221 等差数列的概念、等差数列的通项公式从容说课本节课先在具体例子的基础上引出等差数列的概念,接着用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式,最后根据这个公式去进行有关计算可见本课内容的安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力结合本节课特点,宜采用指导自主学习方法,即学生主动观察分析概括师生互动,形成概念启发引导,演绎结论拓展开放,巩固提高在学法上,引导学生去联想、探索,
备课一、备用例题已知:b是a与c的等比中项,且a、b、c同号,求证:, ,也成等比数列证明:由题设:b2=ac,得∴,,也成等比数列二、阅读材料斐波那契数列的奇妙性质前面我们已提到过斐波那契数列,它有一系列奇妙的性质,现简列以下几条,供读者欣赏 1从首项开始,我们依次计算每一项与它的后一项的比值,并精确到小数点后第四位:=1000 0 =20 000=1500 0=
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PAGE 12.4 等比数列2.4.1 等比数列的概念及通项公式从容说课本节内容先由师生共同分析日常生活中的实际问题来引出等比数列的概念再由教师引导学生与等差数列类比探索等比数列的通项公式并将等比数列的通项公式与指数函数进行联系体会等比数列与指数函数的关系既让学生感受到等比数列是现实生活中大量存在的数列模型也让学生经历了从实际问题抽象出数列模型的过程.教学中应充分利用信息和多媒体技术
等比数列的概念及其通项公式朱丹丽说明:(1)我们学校使用的是学案教学法(2)周三的数学晚自习发学案学生进行预习周四讲新课.(上课铃声响师生互相问好)第一部分:我以复习等差数列来引入等比数列请学生回答等差数列的定义等差中项与等差数列的通项公式.(点名让一个学生回答回答得很好)师:这节课我们学习另一种比较特殊的数列—等比数列.跟学习等差数列的结构一样我们先学习它的定义及通项公式.(多媒体展示学习
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