2015年吉林省四平市教师招聘考试:知识学习概述【复习要点】1知识的含义个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映是客观事物的主观表征2知识的类型(1)感性知识与理性知识(反映活动的深度)感性知识:主体对事物外表特征和外部联系的反映理性知识:主体对事物本质特征与内在联系的反映(2)陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) 陈述性知识:也叫描述性知识是个人能用
2015年吉林省四平市教师招聘考试:《教育综合知识》教育学考点分析考点——教育目的与教育方针的联系与区别1教育目的的内涵教育目的是指教育要达到的预期结果根据一定的社会发展和受教育者自身发展的需要和规律对受教育者提出的总要求规定了把受教育者培养成什么样的人是培养人的质量规格标准同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求教育目的一般是国家或国家教育行政部门制定指导一定时期各级各类的教育工作
2015年吉林省四平市教师招聘考试:学习迁移的基本理论【复习要点】【学习迁移的基本理论】1早期的迁移理论(1)形式训练说(沃尔夫)训练可以改善人的某种心理能力学科学习的意义在于训练某种心理能力获得了这种能力就能在以后的学习中产生迁移迁移是无条件的自动发生的(2)共同要素说(桑代克)迁移是非常具体的并且是有条件的需要有共同的要素(3)经验类化说(贾德)强调概括化的经验或原理在迁移中的作用(4)关系转
2015年吉林省四平市教师招聘考试:《教育综合知识》教育学考点真题对接中公吉林教育信息网:考点一:个体身心发展的一般规律一个体身心发展的顺序性与教育具体表现:个体的身心发展是一个由低级到高级由简单到复杂的连续不断的发展过程教学启示:教育工应按照发展的序列进行施教做到循序渐进拔苗助长陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的二个体身心发展的阶段性与教育具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的
2015年吉林省四平市教师招聘考试:幼儿教育学基础重点知识整理三中公吉林教育信息网:第三章 幼儿园全面发展教育第一节 全面发展教育与幼儿的发展一幼儿园全面发展教育的含义(简答)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提以促进幼儿在体智德美诸方面和谐发展为宗旨并以适合幼儿身心发展特点的方式方法手段加以实施的着眼于培养幼儿基本素质的教育全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地平均地发展可以
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2015年吉林省通化市教师招聘考试:中学生的心里发展概述中公吉林教育信息网:【复习要点】【心理发展】1定义:是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化2特征:①连续性与阶段性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性【青少年心理发展的阶段特征】1少年期(1112岁-1415岁初中阶段)特点:①半成熟半幼稚的特点充满着独立性和依赖性自觉性和幼稚性的矛盾②抽象逻辑思维已占主导地位但仍以具
2015年吉林省教师招聘考试《教育学》教学中公吉林教育信息网:教学第一节 教学概述1什么是教学概念教学的含义有哪些定义:教学是在教育目的的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动包括:(1)教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动(2)教学是师生双方的共同活动(3)教学具有多种形态是共性与多样性的统一2教学与教育智育有什么联系和区别(一)教学与教育:教学与教育是部分与整体的关系教育包括教学教
2015年吉林省四平市教师招聘考试:学前儿童记忆的特点中公吉林教育信息网:记忆是人脑保存信息加工信息和提取信息的心理过程记忆是在感知的基础上形成的学前儿童的记忆能力是先天的学前儿童记忆的发展为日益丰富的心理世界创造了必不可少的条件一无意识记和有意识记俄罗斯心理学家斯米尔诺夫(Α.Смирнов)认为:记忆的发展是以有意识记效果的增长为特征的所以幼儿期整体心理水平的有意性都较低记忆的有意性也较低幼儿
2015年吉林省通化市教师招聘考试:《教育理论基础知识》考试要点四中公吉林教育信息网:【教育心理学部分考试要点二】四理解学习迁移的含义了解学习迁移的类型和学习迁移理论掌握有效促进学习迁移的教学措施1学习迁移的含义学习迁移也称训练迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响2学习迁移的类型:①根据迁移的性质和结果:正迁移负迁移零迁移②根据迁移发生的方向:顺向迁移逆向迁移③根据迁
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