2015年吉林省四平市教师招聘考试:学前儿童记忆的特点中公吉林教育信息网:记忆是人脑保存信息加工信息和提取信息的心理过程记忆是在感知的基础上形成的学前儿童的记忆能力是先天的学前儿童记忆的发展为日益丰富的心理世界创造了必不可少的条件一无意识记和有意识记俄罗斯心理学家斯米尔诺夫(Α.Смирнов)认为:记忆的发展是以有意识记效果的增长为特征的所以幼儿期整体心理水平的有意性都较低记忆的有意性也较低幼儿
2015年吉林省四平市教师招聘考试:知识学习概述【复习要点】1知识的含义个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映是客观事物的主观表征2知识的类型(1)感性知识与理性知识(反映活动的深度)感性知识:主体对事物外表特征和外部联系的反映理性知识:主体对事物本质特征与内在联系的反映(2)陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) 陈述性知识:也叫描述性知识是个人能用
2015年吉林省四平市教师招聘考试:幼儿教育学基础重点知识整理三中公吉林教育信息网:第三章 幼儿园全面发展教育第一节 全面发展教育与幼儿的发展一幼儿园全面发展教育的含义(简答)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提以促进幼儿在体智德美诸方面和谐发展为宗旨并以适合幼儿身心发展特点的方式方法手段加以实施的着眼于培养幼儿基本素质的教育全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地平均地发展可以
2015年吉林省四平市教师招聘考试:学习迁移的基本理论【复习要点】【学习迁移的基本理论】1早期的迁移理论(1)形式训练说(沃尔夫)训练可以改善人的某种心理能力学科学习的意义在于训练某种心理能力获得了这种能力就能在以后的学习中产生迁移迁移是无条件的自动发生的(2)共同要素说(桑代克)迁移是非常具体的并且是有条件的需要有共同的要素(3)经验类化说(贾德)强调概括化的经验或原理在迁移中的作用(4)关系转
2015年吉林省四平市教师招聘考试:《教育综合知识》教育学考点分析考点——教育目的与教育方针的联系与区别1教育目的的内涵教育目的是指教育要达到的预期结果根据一定的社会发展和受教育者自身发展的需要和规律对受教育者提出的总要求规定了把受教育者培养成什么样的人是培养人的质量规格标准同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求教育目的一般是国家或国家教育行政部门制定指导一定时期各级各类的教育工作
2015年吉林省教师招聘考试《教育学》教学中公吉林教育信息网:教学第一节 教学概述1什么是教学概念教学的含义有哪些定义:教学是在教育目的的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动包括:(1)教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动(2)教学是师生双方的共同活动(3)教学具有多种形态是共性与多样性的统一2教学与教育智育有什么联系和区别(一)教学与教育:教学与教育是部分与整体的关系教育包括教学教
吉林省四平市特岗教师面试公告一面试地点:四平市第一高级中学二面试时间:7月23日24日早7:30进入考点 7月25日(下午2:00)进入考点三面试学科安排:7月23日: 初中数学 初中物理 初中化学 初中生物 小学语文 小学数学 小学语文数学 7月24日: 初中英语小学英语初中体育小学体育初中美术小学美术初中音乐 小学音乐 初中思想品德 小学思想品德 初中信息技术 小学信息技
2015年吉林省四平市教师招聘考试:浅谈教师介入幼儿游戏的时机及策略幼儿园游戏是幼儿园教育的重要组成和基本的活动形式教师如何合理地在幼儿游戏中进行有效适宜的介入和指导是一线幼儿教师在工作中的疑问和难点同时幼儿园游戏也是教师招聘考试中的重点知识常常是案例分析题的重要的命题源一教师介入幼儿游戏时机的内容为了最大限度地发挥游戏的功能促进幼儿的发展教师往往会对幼儿游戏进行不同程度的介入并根据需要在幼儿游戏
2015年吉林省四平市教师招聘考试:《教育综合知识》教育学考点真题对接中公吉林教育信息网:考点一:个体身心发展的一般规律一个体身心发展的顺序性与教育具体表现:个体的身心发展是一个由低级到高级由简单到复杂的连续不断的发展过程教学启示:教育工应按照发展的序列进行施教做到循序渐进拔苗助长陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的二个体身心发展的阶段性与教育具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的
2015年吉林省四平市教师招聘考试:个别差异与因材施教中公吉林教育信息网:【复习要点】一学生的认知差异及其教育含义认知过程:指学生借以获得信息做出计划和解决问题的心理过程 体现为认知方式和认知能力等个别差异(一)认知方式差异1定义: 又称认知风格是个体在知觉思维记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格2认知差异表现(1)场独立与场依存提出者:威特金场独立性的人对事物的
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