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  《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课时安排1课时。教学过

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  《对韵歌》教学设计教学过程?一、对子导入，激发兴趣???同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)?二、识字教学，图文结合?1试读对韵歌，并交流在试读的过

• 识字第5课《对韵歌》教学设计1.doc

  《对韵歌》教学设计教学目标：知识于技能：1．复习所学的声母及带调单韵母。2．复习巩固带调拼读音节的方法。3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。过程与方法：通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。熟读《对韵歌》，体会韵文的韵律。情感态度与价值观：培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。教学重、难

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  5对韵歌教学目标1认识8个生字。会写3个字。认识提“?”、撇折“??”、竖折“??”三种新笔画。2 正确、流利地朗读课文，背诵《对韵歌》。让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。3 感悟汉字的形象性，在对对子过程中感受学习汉字的乐趣。教学准备教学挂图，生字卡片，课件教学时间：一课时教学过程　一、对子导入，激发兴趣　　　　同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当

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• 5《对韵歌》教学课件.ppt

  云对雨，雪对风。yún duì yǔ xuě duì fēnɡ 雪花对树，鸟对虫。huā duì shùniǎo duì chónɡ山清对水秀，柳绿对桃红。shān qīnɡ duì shuǐ xiùliǔlǜ duì táo hónɡchónɡyúnshānduìduìcuò 对 错yǔxià yǔ 下 雨fēnɡfēnɡ línɡ 风 铃huāhuā duǒ 花 朵niǎoxiǎo niǎo