荷花淀孙 犁学习目标1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3、以读促写,提高学生写记叙文的能力。孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平人,现代著名作家,“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕,曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后,在天津日报社工作
第二单元 81 荷花淀 教案1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3、以读促写,提高学生写记叙文的能力。语言建构与运用:体会荷花淀清新优美,富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。思维发展与提升:分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。审美鉴赏与创造:品读文本,揣摩人物的内心世界。文化传承与理解:感受抗日战争时期白洋淀
第二单元 81 荷花淀 学案1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。3、以读促写,提高学生写记叙文的能力。重点:水生女人等妇女形象的分析。难点:通过语言描写表现人物的感情。一、预习新课查阅,了解写这篇文章的时代背景,通过知人论世,理解本篇文章。二、导学基础知识(一)历史背景:1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荷花淀孙 犁简介作家孙犁 孙犁原名孙树勋河北省安平县人七·七事变前夕曾在白洋淀当过小学教师抗战以后参加晋察冀边区的革命工作他的《白洋淀纪事》是在延安写的其中许多短篇深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌具有鲜明的时代特色《荷花淀》是他的代表作品之一 非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活他的作品有浓郁的乡土
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荷 花 淀:孙犁课文学习重点:①整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美品味作品的语言②学习课文围绕中心选材精当剪裁疏密有致的特点③学习用景物描写人物对话描写和细节描写刻画人物的方法④体会文章所讴歌的根据地军民英勇抗日的爱国热忱和革命的乐观主义精神孙犁 孙犁(1913――1996)原名孙树勋河北安平
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荷 花 淀孙 犁白洋淀夜景图 相传在很久很久以前一个中秋节的晚上嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘就在她离月宫还差一步的时候随身佩戴的宝镜却掉了下来这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片于是地上便有了大大小小99个水淀 99个水淀组成白洋淀荷花淀便是其中最美的一个淀泊 白
81 荷花淀1阅读下面的文字,完成问题。战争和农村题材,是中国文学的重镇,孙犁的创作与这两个题材________。但除极少作品外,大都被排斥在文学史论述的“主流”之外。虽然茅盾站出来说表现战争和土地问题这类________的主题,“除了常见的慷慨激昂笔调,还可以有其他风格”。的确,文学本无题材大小之分,且都有各自的出发和抵达,但孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处置战争土地题材,向人性和人情的深层结构
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级参赛课件开发区一中语文科组 刘秀华荷花淀孙犁电影与小说同构 ------从《荷花淀》看中国女性文化虚 沙发位 以 待 由你编导拓展教学影视与小说的关系 小说 剧本
《荷花淀》导学案第二课时 学年:2013—2014上学年 学科:语文 章 节:第三单元 编号:11 使用时间: 编制人:学习目标:1.基础目标:1)掌握本文的及文体常识2)掌握文中出现的修辞2.重难点目标:1)重点把握人物形象学习本文以传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法2)难点把握人物形象学习本文以传神的对话和生动的细
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