中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 13 勾股定理的应用教学目标教学知识点:能运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题能力训练要求:1学会观察图形,勇于探索图形间的关系,培养学生的空间观念2在将实际问题抽象成几何图形过程中,提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想情感与价值观要求:1通过有
PAGE2 NUMPAGES2勾股定理的应用举例(2)教学目标:经历运用勾股定理及其逆定理解决实际问题的过程在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯掌握勾股定理及其逆定理和它们的简单应用重点难点:重点:能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题难点:熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题教学过程复习巩固1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方即:c=ab(c为斜边)
5 / NUMS6中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 13 勾股定理的应用教学目的:1、知识目标:运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。。2、能力目标:培养学生运用所学知识解决实际问题的意识,增强学生的数学应用能力。通过与同伴交流,培养协作与交流的意识。3、情感目标:通过创设问题情境让学生主动参与,激发学生学习数学
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 13 勾股定理的应用教学目标:经历运用勾股定理及其逆定理解决实际问题的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。掌握勾股定理及其逆定理和他的简单应用重点难点:重点: 能熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题难点:熟练运用勾股定理及其逆定理解决实际问题课前准备:制作一个圆柱,剪刀教法及
13 勾股定理的应用 有一个圆柱,它的高等于12cm,底面圆的周长为18cm在圆柱的底面A点有一只蚂蚁,它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物,需要爬行的最短路程是多少? 同学们可自己做一个圆柱,尝试从A点到B点沿圆柱的侧面画出几条路线,你觉得哪条路线最短呢? 如图,将圆柱侧面剪开展开成一个长方形,从A点到B 点的最短路线是什么你画对了吗ABAB 解:根据题意画出图形 由题意得:AC=12,CB
PAGE3 NUMPAGES3勾股定理的应用举例(1)教学目标教学知识点:能运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题.能力训练要求:1.学会观察图形勇于探索图形间的关系培养学生的空间观念.2.在将实际问题抽象成几何图形过程中提高分析问题解决问题的能力及渗透数学建模的思想.情感与价值观要求:1.通过有趣的问题提高学习数学的兴趣.2.在解决实际问题的过程
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 13 勾股定理的应用【学习目标】运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题。自主学习1、学具准备:纸制圆柱体一个;长、宽、高各为8cm、8cm、12cm的长方体。2、若a,b和c分别是直角三角形的两直角边和斜边,则有: 。3、若三角形的三边长a,b,c满足,则此三角形为: 。4、有一个
课 题: 勾股定理的应用2(教材P59)教学目标深刻理解勾股定理如何与实际问题联系起来如何从现实问题中抽离出有用的信息条件利用勾股定理解决现实问题教学重点: 找出直角三角形的三条边然后与勾股定理联系起来教学难点: 找出直角三角形的三条边然后与勾股定理联系起来教 学 过 程方法与措施教学内容及预见性问题练习回顾自学交流观察下列式子:3242=528262=10215282=172242102=
勾股定理的应用(二) 教案班级 教学目标:1能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题.2会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题逐步培养数形结合和转化数学能力发展学生的分析问题能力和表达能力3在提升分析问题能力和完整表达解题过程能力的同时感受数形结合和转化的数学思想体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利积极参加数学
第 \* MERGEFORMAT 7 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页知人善教 培养品质 引发成长动力 学生性别年级 初二学科数学授课教师上课时间第()次课课时:3课时教学课题北师大版数学八年级上册第一章第三节勾股定理应用预习教案教学目标知识目标:掌握勾股定理与逆定理在实际中的应用能力目标:能根据题意学会如何巧用勾股定理与逆定
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