专题二:图形的认识内容分析与教学建议(立体图形)一本专题拟解决的关键问题:1.新课标修订后立体图形的认识都包括哪些内容有什么新的变化2.新课标修订后对立体图形的认识部分有哪些要求 3.这些要求怎样造我们的中落实呢立体图形认识的教学有哪些方式和途径4.结合圆柱的认识这一内容谈谈怎样在教学中落实课标中提出的后两基5.在立体图形认识的教学过程中如何发展学生的空间观念 二视频设计主持人:王晓松特约专家
专题二:图形的认识内容分析与教学建议(立体图形)一本专题拟解决的关键问题:1.新课标修订后立体图形的认识都包括哪些内容有什么新的变化2.新课标修订后对立体图形的认识部分有哪些要求 3.这些要求怎样在我们的中落实呢立体图形认识的教学有哪些方式和途径4.结合圆柱的认识这一内容谈谈怎样在教学中落实课标中提出的后两基5.在立体图形认识的教学过程中如何发展学生的空间观念 二视频设计主持人:王晓松特约专家
《认识立体图形》教学建议教学目标:1、结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。2、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。3、鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。教学建议:◆分一分1、呈现教材上的实物,让学生逐一说出它们的名称。2、教师启发性谈话:这些物品有的大,有的小,样子也不一样。然后提出:把样子
RJ 6年级下册 免费获取更多课件资源可加QQ:213582480第3课时 图形的认识与测量》立体图形的认识6 整理和复习1.填一填。(1)一个长方体最多有( )个面完全相同。(2)如果圆柱的侧面展开是正方形,那么圆柱的底面直径与高的比是( )。41∶π(3)用一根铁丝正好围成一个长8 cm,宽7 cm,高3 cm的长方体,如果改围成一个正方体,正方体的棱长是( ) cm。(4)把一个圆
图形的认识与测量(2)1.(1)求表面积和体积(单位:厘米)(2)求圆锥的体积(单位:厘米)2.钢柱有多高(单位:厘米结果保留整数)3.一个长为a厘米宽为b厘米的长方形分别以它的宽和长为轴旋转一周得到两个圆柱这两个圆柱的体积是否相等(a≠b且a和b都不为0)答案提示1. (1)①136平方厘米 96立方厘米②平方厘米 立方厘米(2)314立方厘米×50×20
PAGE 第 PAGE - 1 - 页PAGE MERGEFORMAT- 1 -认识立体图形三视图主讲教师:傲德新知新讲认识立体图形棱柱棱锥圆柱圆锥圆台球题一:请写出下图中各立体图形的名称.a. b. c. d. e. f
《认识立体图形》教学设计【教学背景】 这节课作为一年级(下册)的内容学生并不难接受因为学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具他们对形状已有一定的感知在此基础上进行教学是容易接受和明白的加上学生对生活中熟悉的实物更感兴趣这对我们这节课的教学打下良好的开端【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第34页【教材分析】 这部分内容是学生学习图形与几何知识的开始主
立体图形的认识预习指南:长方体和正方体都有平平的面,圆柱的上下两个面都是平面,侧面是曲面,球的表面是曲面。球和圆柱都易滚动,长方体和正方体不易滚动。温故知新1 圈quān出chū每měi组zǔ形xínɡ状zhuànɡ不bù一yí样yànɡ的de。(1) (2)新课先知2教材第34页主题图。(1)长长方方的,有平平的面,这样的立体图形是( );四四方方的,有平平的面,这样的立
单元练习[认识立体图形] 1.数一数 长方体有( )个 圆柱有( )个 正方体有( )个 球有( )个 2.连一连 3.找一找在上画在上画×在上画△在上画○ 4.涂一涂 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: htt
认识立体图形教学目标1. 通过观察操作使学生初步认识长方体正方体圆柱球知道它们的名称初步感知其特征会辨认这几种形状的物体和图形2. 培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间概念3. 通过教学活动培养学生用数学进行交流合作探究和创新的意识教学内容教科书第34页及相应的练习重点难点:初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形建立空间观念教具学具准备多媒体课件图形
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