4 4 …2255 X解:设这个三角形为ABC高为AD设AB为X则BC为(32-2X)BD是(16-x) CD3CE已知:矩形ABCD中AB=3BC=44-AOE
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已知直角三角形ABC的三边为abc ∠C 90°则 abc 三者之间的关系是___________________(1) 求出下列直角三角形中未知的边① 在解决上述问题时每个直角三角形需知道几个条件② 直角三角形中哪条边最长探究1y=.小明想知道学校旗杆的高他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米当他把绳子的下端拉开5米后发现下端刚好接触地面求旗杆的高度 CL3你能在数轴上表示 的点吗试一试A
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级勾股定理应用西安科技大学附中刘霞怎样走最近1你知道勾股定理的内容吗2一个三角形的三条边分别为 abc(c>ab)如何判断 是否直角三角形你知道吗B一个圆柱 (1)蚂蚁从A点爬到B点可能有哪些路线下底面的A点有一只蚂蚁上底
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级17.1.3 勾股定理应用 知识回忆 :?cab勾股定理及其数学语言表达式: 直角三角形两直角边ab的平方和等于斜边c的平方CABcab在△ABC中∠C=90°.(1)若b=8c=10则a= (2)若a=5b=10则c = (3)若a=2∠A=
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课 题: 勾股定理的应用2(教材P59)教学目标深刻理解勾股定理如何与实际问题联系起来如何从现实问题中抽离出有用的信息条件利用勾股定理解决现实问题教学重点: 找出直角三角形的三条边然后与勾股定理联系起来教学难点: 找出直角三角形的三条边然后与勾股定理联系起来教 学 过 程方法与措施教学内容及预见性问题练习回顾自学交流观察下列式子:3242=528262=10215282=172242102=
勾股定理的应用(二) 教案班级 教学目标:1能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题.2会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题逐步培养数形结合和转化数学能力发展学生的分析问题能力和表达能力3在提升分析问题能力和完整表达解题过程能力的同时感受数形结合和转化的数学思想体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利积极参加数学
第 \* MERGEFORMAT 7 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页知人善教 培养品质 引发成长动力 学生性别年级 初二学科数学授课教师上课时间第()次课课时:3课时教学课题北师大版数学八年级上册第一章第三节勾股定理应用预习教案教学目标知识目标:掌握勾股定理与逆定理在实际中的应用能力目标:能根据题意学会如何巧用勾股定理与逆定
绿色圃中学资源网 勾股定理应用绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 知识回忆 :?cab勾股定理及其数学语言表达式: 直角三角形两直角边ab的平方和等于斜边c的平方CABcab在△ABC中∠C=90°.(1)若b=8c=10则a= (2)若a=5b=10则c = (3)若a=2∠
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