5 2分米的认识及分米与米和厘米的关系课题分米的认识及分米与米和厘米的关系课型新授课设计说明1复习引入新课激发学生的求知欲。通过巩固已经学过的长度单位,层层深入设下疑问,引起学生思考,激发求知欲,为上新课做好铺垫。2重视教学情境的创设。本节课提供了大量的测量活动,让学生利用已有的知识经验思考,围绕探索的问题,学生讨论交流,使学生在交流的过程中体验成功的喜悦和合作学习的乐趣。学习目
认识米尺及米和厘米间的关系填一填。(1)橡皮大约有5()长。(2)铅笔大约有()块橡皮长,大约长10()。(3)10支这样的铅笔连在一起大约长1()。2在圆圈里填上“”“”或“=”。2米20厘米 100厘米10米40厘米1米-70厘米3米32厘米3判断。(1)1米长的绳子比100厘米长的绳子长。()(2)小军比小明高3米。()(3)100个1厘米就是1米。()答案提示1厘米2厘米 米34××√
6 本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克,并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。主要包括以下内容:认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率,认识质量单位吨,知道吨与千克之间的进率。数学测量不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力创造了条件。1使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级灵溪镇第三小学分米厘米的认识2m我可能有
长度单位认识米尺及米和厘米间的关系举手发言:这是一把学生尺,长10厘米,谁愿意用它来量一量黑板的长?比一比,看谁量得快!举手发言:你发现了什么?这样量太麻烦了。拿这把米尺试试只用两次就量完了。量比较长的物体,通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。小组合作:拿一把米尺,在你的身上找一找,有没有1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子,长度大约是1米。再去我们身边找一找,有没有什么物体
2 认识厘米和米用厘米和米测量一课时教学反思1. 猜谜是学生喜欢的非常有挑战性的游戏活动猜信封中装着什么笔有利于调动学生已有的笔的长度的生活经验培养学生初步的空间观念猜的过程是思维和空间观念发展的过程2. 1厘米是今后学习测量和估测的重要基础利用多种形式丰富学生对1厘米实际长度的体验帮助学生建立1厘米的长度观念
2 认识厘米和米用厘米和米测量一课时教学内容认识厘米和米用厘米和米测量(教材第3第4页)教学目标1.初步认识长度单位厘米和米初步建立对1厘米的印象初步建立1米的长度观念2.让学生会使用刻度尺测量较短物体的长度同时培养学生的估测意识发展学生的空间观念3.使学生知道1米的实际长度知道1米=100厘米4.通过实际测量活动使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度重点难点重点:让学生初步建立对1厘米的印象初
厘米和米的认识复习题1我们学过的长度单位有( )和( )2在直线上画两点这两点间的一段叫(? ?) 3线段必须是( )而且要有两个( )4测量较长的物体的长度通常用( )作单位 测量较短的物体一般用( )作单位5大拇指的宽度大约是1( ) 图钉的长度田字格的一条边大约长1( ) 伸开两臂的长约是1( )61米=
学习设计备课方案(改进稿)四丰联合学校 二 年级 数学 学科 刘金慧 设计 课题:厘米和米的认识学情分析教材分析: 本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的 进率学习用刻度尺量线段(限整厘米)有一根20厘米长的小尺子从尺子上可以看到厘米所以教材想从厘米讲起然后再讲米以 及厘米和米之间的进率教学重点: 厘米米的认识 教学难点
米和厘米的认识 班级 一.三 王安然一填一填3米=( )厘米 188厘米=( )米( )厘米6米=( )厘米 17厘米20厘米=( )厘米400厘米=( )米 3米40厘米=( )米( )厘米208厘米=( )米( )厘米 320厘米=( )米( )厘米54厘米
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