相关文档

• 《创意法教育下化学实验在教学中的应用与研究》开题报告.doc

  《创意法教育下化学实验在教学中的应用与研究》 开题报告河北省营子中学 曹清芬课题提出的背景与所要解决的主要问题 　　这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤二是新课程实施中的盲区因为新课程理念与教师教学设计间出现了问题所以就有了这个课题课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁 　　 我国中小学教育质量被世界公认是非常优秀的学生学习认真刻苦基本知识扎实

• 《创意法教育下化学实验在教学中的应用与研究》结题报告.doc

  《创意法教育下化学实验在教学中的应用与研究》结题报告河北省泊头市营子中学 曹清芬一问题提出(一)研究背景从目前的中学化学教学实际来看仍然存在着片面强调知识和技能目标忽视学生探索创新精神培养的状况仍有学生学习负担重科学素养贫乏学习能力差的局面教师受传统教育观念的束缚大多数情况下都是教师讲学生听学生的学习方式单一被动缺少自主探究合作交流独立获取知识的机会教师

• 《创意法教育在语文阅读教学中的应用研究》开题报告.doc

  《创意法教育在语文阅读教学中的应用研究》开题报告一课题的意义价值和理论支持1.选题的意义价值小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分 阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径(《课标》语)因此小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分语文课中阅读教学占的比重大语文教师在阅读教学中投入的精力最大花费的时间最多但往往很难见成效由此不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位可是随着课程改

• 《创意法教育在农村初中英语教学中的应用与研究》开题报告.doc

  《创意法教育在农村初中英语教学中的应用与研究》开题报告一问题的提出：《课程标准》中强调指出:改革开放以来我国的英语教育规模不断扩大教育教学取得了显著的成就然而英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要与时代发展的要求还存在差距此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发

• 《创意法教育在思想品德课教学中运用的实验与研究》结题报告.doc

  《创意法教育在思想品德课教学中运用的实验与研究》结题报告一课题的提出长期以来中学思想品德课教学均以标准答案衡量学生的优差.凡符合标准答案者为优反之为差.从脑科学的角度来说学生获得标准答案的过程中运用的是一种逻辑思维是一种左脑思维.而非标准答案实际上是一种右脑思维运动的结果而且个人的成功主要取决于右脑思维的运用人之初性本差.差其实是个人最原始的一种创意品质.它与当前考试中的标准答案不符但往往与

• 《创意法教育模式在中小学课堂教学中的应用研究》.doc

  《创意法教育模式在中小学教学中的应用研究》开题报告一．课题的提出1.时代的呼唤21世纪世界已进入知识经济时代于是热切呼唤高素质的人才谁最先培养出一大批能够参与全球经济竞争的高素质的人才谁就能抢占世界经济的制高点而高素质的人才不仅需要有良好的科学技能素养而且需要良好的人文素养全面实施素质教育也就成了21世纪我国各级各类学校教育改革的主题随着素质教育不断向纵深发展人文精神人文素养作为教育的灵

• 《初中物理创意法教学研究》开题报告.doc

  《初中物理创意法教学研究?》开题报告 江苏省连云港市新浦中学 赵秀荣一课题的提出为什么要提出在初中物理中进行创意法的研究这一课题呢第一我校虽然处在市区的中心区----新浦区但它位于老城区被称为城市中的农村生源状况很差家庭教育缺失学生厌学情况严重物理的学习状况不太理想摆在我们面前的最大难题是如何提高学生学习物理的兴趣并能够长时间这种兴趣第二在经历了多次尝

• 《创意法教育下的中小学学科教学研究》.doc

  《创意法教育下的中小学学科教学研究》结题报告广西平南县官成一中：周煜斌一问题的提出：1问题提出的背景：当前我们中小学提倡的教育是实施素质教育让学生得到全面发展国家实施素质教育是完全正确的可是我们有些中小学教育在推行素质教育的过程中严重地违背素质教学的要求始终执行应试教育为主的教学模式一切为了分数把学生作为考试的机器以考试成绩衡量学生的优差学校成了差生的加工厂从小学初中高中一级级被淘汰甚至到了

• 《生物创意法教育中的心理健康教育研究》开题报告.doc

  《生物创意法教育中的心理健康教育研究》开题报告江西鹰潭市贵溪五中：刘星亚一问题的提出 生物科学是自然科学中发展最为迅速是的科学之一因为生物科学与人类生存和健康社会发展密切相关这意味着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代而随着社会竞争的日益激烈人际关系的错综复杂人们的心理承受能力面临严峻的考验心理健康教育已成为人们的焦点所以在生物教学中渗透心理健康教育是预防和解决学生心理问题促进学生个性

• 《创意法教育思维在小学低年级数学教学中的运用研究》开题.doc

  《 创意法教育思维在小学低年级数学教学中的运用研究》开题报告王　丽　琴一问题的提出 在小学数学教学中教师如何抓两头促中间使全班学生共同发展共同进步呢我们常说的培优辅差到底怎么培优怎么辅差呢特别是如何辅差问题用什么方法最有效最直接的呢是不是我们教师还是利用课余时间去辅差呢这种方法有一定的效果但老师补得累学生补得烦 因为是被动学习没有激发学生的学习积极性和主观能动性其实我认为最有效的还是在上