《 创意法教育思维在小学低年级数学教学中的运用研究》开题报告王 丽 琴一问题的提出 在小学数学教学中教师如何抓两头促中间使全班学生共同发展共同进步呢我们常说的培优辅差到底怎么培优怎么辅差呢特别是如何辅差问题用什么方法最有效最直接的呢是不是我们教师还是利用课余时间去辅差呢这种方法有一定的效果但老师补得累学生补得烦 因为是被动学习没有激发学生的学习积极性和主观能动性其实我认为最有效的还是在上
山东省临沂市临港壮岗中心小学校王德香《创意法教育在小学几何初步认识教学中的运用研究》课题实施学案?新课标人教版数学科二年级上册目录第一单元 长度单位 认识线段 第三节 认识线段????????????????????我的学习目标:1.感知线段体验线段的两个特征:直的和可度量2.学会量线段画线段的方法3.学会运用知识解决实际问题?我的学习过程?一生活引入?每课一诵(5
山东省临沂市临港壮岗中心小学校王德香《创意法教育在小学几何初步认识教学中的运用研究》课题实施学案?新课标人教版数学科二年级上册目录第一单元 长度单位第一节 认识厘米 用厘米量认识米 用米量认识线段 第二节 认识米 用米量我的学习目标:1认识长度单位米建立1米的长度观念2知道1米的实际长度掌握1米=100厘米3会用米尺测量较长的物体的长度我的学习过程一生活引入?1每
论文编号:H22011017068—22011 年江苏省中小学蓝天杯教育科研论文评选参 赛 论 文?参赛类别: 小学论文题目: 浅谈小学数学教学中学生创造性思维的培养姓 名: 李永珍通讯地址: 江苏省淮安市泾口镇初级中学邮政编码: 223222◆评审表(评委填写)初评复评终评备注?一???二?三??◆友情提醒:纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送联系人:高步云许顺芬05
《创意法教育模式在中小学教学中的应用研究》开题报告一.课题的提出1.时代的呼唤21世纪世界已进入知识经济时代于是热切呼唤高素质的人才谁最先培养出一大批能够参与全球经济竞争的高素质的人才谁就能抢占世界经济的制高点而高素质的人才不仅需要有良好的科学技能素养而且需要良好的人文素养全面实施素质教育也就成了21世纪我国各级各类学校教育改革的主题随着素质教育不断向纵深发展人文精神人文素养作为教育的灵
《创意法教育下的中小学学科教学研究》结题报告广西平南县官成一中:周煜斌一问题的提出:1问题提出的背景:当前我们中小学提倡的教育是实施素质教育让学生得到全面发展国家实施素质教育是完全正确的可是我们有些中小学教育在推行素质教育的过程中严重地违背素质教学的要求始终执行应试教育为主的教学模式一切为了分数把学生作为考试的机器以考试成绩衡量学生的优差学校成了差生的加工厂从小学初中高中一级级被淘汰甚至到了
《创意法教育下化学实验在教学中的应用与研究》 开题报告河北省营子中学 曹清芬课题提出的背景与所要解决的主要问题 这个课题提出的背景主要来源于两个方面:一是新课程理念的呼唤二是新课程实施中的盲区因为新课程理念与教师教学设计间出现了问题所以就有了这个课题课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁 我国中小学教育质量被世界公认是非常优秀的学生学习认真刻苦基本知识扎实
《创意法教育在语文阅读教学中的应用研究》开题报告一课题的意义价值和理论支持1.选题的意义价值小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分 阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径(《课标》语)因此小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分语文课中阅读教学占的比重大语文教师在阅读教学中投入的精力最大花费的时间最多但往往很难见成效由此不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位可是随着课程改
《创意法教育在思想品德课教学中运用的实验与研究》结题报告一课题的提出长期以来中学思想品德课教学均以标准答案衡量学生的优差.凡符合标准答案者为优反之为差.从脑科学的角度来说学生获得标准答案的过程中运用的是一种逻辑思维是一种左脑思维.而非标准答案实际上是一种右脑思维运动的结果而且个人的成功主要取决于右脑思维的运用人之初性本差.差其实是个人最原始的一种创意品质.它与当前考试中的标准答案不符但往往与
如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育广西平南县安怀镇得寨小学:卢文清内容摘要:实施创意法教育是我校的一个科学研究课题如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育本文从创设稳定的情绪培养提高学生的注意力从直观教学来创设具体形象思维向抽象思维过渡创设知识的正迁移发展防止负迁移的干扰来论述创意法教育教学关键词:小学 数学教学 创意法教育小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期如何在小学三年级数学
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