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• （教案3）识字8__小书包.doc

  8小书包教材分析本课有一些表现小学生书包里文具的图。 还有六个表示文具的词 语和一首儿歌。 图上画的小学生书包里常用的文具, 儿歌则概括了小 书包里的情形。通过这节课的学习,既要训练学生随文识字的能力, 又要培养学生整理书包的良好习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等 11个生字,会写“尺、本”等 5个生字,认 识三个部首“勹、亻、 ” 。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课

• （教案2）识字8__小书包.doc

  8小书包设计说明《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表

• （教案1）识字8__小书包.docx

  8小书包［教学目标］知识与技能1会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。［教学重难点］1掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2了解学习用品的用途，学会正确使用。［教学课时］1课时教学过

• （教案3）识字7__大小多少.doc

  7大小多少设计说明　　由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。课前准备　　1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)　　2．熟读课文，预习生字。(学生)课时安排　　1课时。教学过程一、游戏导入，激发兴

• （教案3）识字6__画.docx

  识字 6 画设计说明《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。另外，应当明确古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知

• 识字8《小书包》名师教案.doc

  《小书包》名师教案教学目标：1通过图画对照、归类识字等方法认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点：认识11个字，会写5个字。朗读、背诵课文。掌握常见学习用品的名称。教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。教学时间：1课时。教学过程：

• 识字第8课《小书包》教学设计3.doc

  《小书包》教学设计学习目标 ：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。(书)2、学

• （教案3）识字1__天地人.doc

  识字1天地人教学目标:1会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。2正确、流利地读6个生字。3知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思能对号入座。教学重点、难点:知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思能对号入座。教学准备:生字卡片,相关的课件。教法:培优辅差学法:小组合作教学课时:2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为

• （教案3）识字3__口耳目.docx

  3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课前准备1多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2生字

• （教案3）识字5__对韵歌.docx

  5对韵歌教学目标：1认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2会写生字“山”和基本笔画竖折。3正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。1导入读题。刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐