单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级心理学与教育艺术台州学院陈于清2014.10.13心理学与教育艺术陈于清国家二级心理咨询师心理咨询师高级考评员浙江省陶行知研究会常务理事浙江省职业技能鉴定专家委员会委员浙江省教育学会小学教师教育分会理事台州市心理学会理事兼副秘书长台州学院教师教育学院副院长副教授E-mail:Chyqtzc.eduTel:13606721
价值孩子有一百种语言一百双手一百个想法还有一百种思考游戏说话的方式……一百种世界等着孩子们去创造一百种世界等着孩子们去梦想……孩子有一百种语言却被学校和文化偷走了九十九种他们把孩子的脑袋与身体分开不许孩子用双手去想更不要用脑袋去做只许倾听不要说话只求了解不求喜悦只有在复活节与圣诞节的时候才去爱和惊喜他们告诉孩子:去发现早已存在的世界而一百种当中他们偷走了九十九种他们告诉孩子工作与游戏真实与幻想科学
? ? ? 实画实说中国儿童中心艺术心理健康教育项目儿童涂鸦亲子活动营开营啦教育活动部提供【涂鸦活动开营啦】秀江老师带领孩子做热身游戏教育活动部提供活动介绍【涂鸦活动介绍】 负责该项目的马菁老师介绍涂鸦活动的具体内容并跟家长们分享自家孩子涂鸦活动的真实感受教育活动部提供【讲解创作过程】 康耀南老师鼓励孩子们利用各种美术材料大胆地进行涂鸦创作比一比谁的作品最有新意涂鸦活动营
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级心理与教育统计学郑丽军西南大学 心理学部lijuntrue163《心理统计I》《心理统计II》包括14章2学期学完教材与参考书《现代心理与教育统计学》张厚粲 徐建平北京师范大学《教育与心理统计学》张敏强 人民教育出版社《心理统计》英文9版Runyon人民邮电出版社《概率论与数理统计》第四版 浙江大学 盛骤等编 高等教育
第一节 中学生心理发展概述第二节 中学生认知发展与教育第三节 中学生人格发展第四节 个别差异与因材施教心理发展有4个基本特征: 定义:学习准备是指原有的知识水平(或心理发展水平)对新的学习的适应性即学生在学习新知识时那些促进或妨碍学习的个人生理心理发展的水平和特点 学习准备——是一个动态的发展过程包括纵向和横向两个方面 样例22认知发展的主要特点:(一)认知发展制约着教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级电视艺 术与教育运用徐福荫 教授 博导 华南师范大学 教育信息技术学院院长 Tel: 85213669 Fax:85212248 E-mail:xufyu.edu.
视觉艺术与哲学心理:欧阳帆班级:硕856:310806201视觉艺术与哲学心理引言:视觉艺术是一种广义的范畴包括传统美术传播和设计艺术建筑和环境艺术民间艺术以及诸如制陶纤维编织珠宝等艺术品和木制纸制和其他材料的 艺术制品本文从视觉艺术的角度结合中国绘画和国外哲学家对艺术的感知界定来探讨艺术与哲学设计与哲学的关系以期更好的将哲学精髓运用到当代的艺术创作中关键词:视觉艺术哲学对立统一简
教育是心灵的艺术 我的教育故事————幼小的心灵要用爱呵护提到光成这个名字全校师生无人不知无人不晓他在学校小有名气但他不是因为优秀出名而是因为调皮出名他经常光顾老师的办公室充当门卫班主任老师提起他头痛不已那时我很庆幸他不在我班上虽然我并不了解他到底坏到什么程度不曾想在我高兴后不久学校就决定让我带光成这个班光成确实是个调皮的学生上课他总是左顾右盼不是动动同桌的衣服就是扯扯前面同学的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级现代管理心理 与艺术 要么要么服从别无它途 ——泰德·特纳 从来没有无能的士兵只有无能的军官——拿破仑 行为和爱情差不多人人都知道它的存在但却难以说清楚 ——华伦·本民斯 艺术是者实施正确活动激发和鼓励人们的积极性实现组织目标的关键因此者不仅要有明智的决策正确的
在现实活动中者都有各自风格的特色一般来说艺术具有以下几种显著特点:高度的灵活性独特的创造性鲜明的经验性 直观性实践性 动态性多样性创造性非模式化 随机性情感性实践性行为和目标之间存在着间接性的关系制定和规划目标者本人并不是目标的实现者他是用人和调动下属的积极性使目标得以实现的活动的集中体现为以如何用人为核心的艺术化过程者用人的艺术主要有:合理选择知人善
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