专业引领对教师专业成长的作用及实施策略——小学数学有余数的除法教学比较上海市青浦区教师进修学院? 岳德明? 何雪芳Pubtime: 2006年6月13日 教师的专业成长与发展需要引领专业引领是在教学实践中对教师的引导和带领主要包括教学理念经验的引导和教学实践的援助教师如何在自身教学理念和经验的反思中在骨干教师学科研究人员以及专家的引领下实现专业成长和发展是教师培训所面临的新课题 本项研究旨在通
让学生体验和经历知识的形成过程 数学课程不仅注重教学内容和要求更要重视课程的学习过程还要休现知识的发生发展形成和应用的过程加强小学数学教学研究让学生亲身感受和体验更能提高效率调动学生学习数学的积极性在情境教学中让学生想体验会感受想学习 在教学中我时刻注重创设情境不但重视导入课程更注重学生动起来让学生细心观察感悟从中发现探究新知识发现新问题在教《年月日》一课时注重导入和启发可以提出今
让学生经历知识的形成过程并内化完善知识网盐城市永丰小学 沈加安张丹教授在解读数学新课标时指出:小学数学的学习首先需要经历无论是生活中的经历还是学习活动中的经历对于学生基本经验的积累是必须的但仅仅是经历是不够的还需要学生在活动中充分调动数学思维将活动所得不断内化和概括最终迁移到其他的活动和学习中笔者认为在平时的数学教学中我们一定要重视学生获取知识的思维过程即让学生亲自经历概念的形成过程法则和公式的
浅谈小学数学教学如何经历知识形成的过程溪丘湾乡溪丘湾中心小学 向淑芬 18071936769 HYPERLINK mailto: 摘要:如今学生的学习已经不再是老师灌输知识学生被动接受知识的过程新课标要求在教学过程中个教师充当的角色应该是学生学习活动的组织者引导者合教师应该以学生为主体协助学生发现问题分析问题解决问题这种探索的过程与学生经历数学知识的学习过程是密不可分的所以
引导学生经历符号化的过程——认识乘法教学片段与反思片段教师用图片的形式呈现:电脑教室里一张电脑桌放2台电脑9张电脑桌一共有多少台电脑在学生写算式的时候有意识地他们写算式时的辅助动作师:xx老师刚才注意到你在写9个2相加的算式时怎么一边写算式一边在数数生:算式太长了不数就不知道写了几个2师:这个经验很好哪个同学还有写9个2相加的成功经验生:先写几个2相加停下来数一数还缺几个2再写师:如果电脑教师
引导学生投入学习过程 确保学生成功率平阳县实验中学 曹晓春 本书是美国德克萨斯大学教育学院的加里·鲍里奇博士是江苏教育出版社出版的教育科学精品教材译丛中的一本促成有效教学的五种关键行为1.清晰授课(是基本条件) 清楚地教学2.多样化教学(方式体现) 多样或灵活地传授3.任务导向 把多少时间用于教授教学任务规定4.引导学生投入学习过程5.确保学生成
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期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结弥补学习过程中的缺漏使所学的数学知识条理化系统化从而更好地掌握各部分知识的重点和关键要重视知识的系统化教师精讲以点突面做到定向训练与典型训练相结合做到举一反三把每一章节的知识联系在一起复习加强知识的内在联系真正提高教学质量那么我们又该如何提高复习课的效率呢一制订切实可行的复习计划
在教学过程中你是否有过引起学生主动学习的成功经验------南岗区萧红中学:毛玉杰因为工作需要我连续三年教毕业班的语文课今年我正在进行课内外阅读的衔接的课题研究在我任教的班级进行了实验:每周给学生布置一定的美文阅读任务然后在课上让学生就自己一周以来的读书情况相互交流这样既满足了学生的成就感又拓展了学生的知识面提高了他们的读书兴趣在这项活动进行中学生已经能够主动学习并形成规律学生的阅读能力有了
生命的形成过程神秘的生命起源 在我们居住的这个美丽的浅蓝色星球上繁衍生息着十几万种微生物30多万种植物和100多万种动物那么人们不禁要问如此丰富多样的生物最初是从哪里来的呢 科学家研究发现今天我们地球上的生物无论大小都是由细胞组成的细胞里与生命活动有关的主要是一些结构复杂的生物分子这些生物分子是怎样起源的呢故事得从地球的诞生讲起 那是在大约50亿年前宇宙中一团弥漫的缓缓转动的气体尘埃云形成了原始太
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