《一个数除以分数》教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过具体的问题情境,探索并理解一个数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。(二)过程与方法借助直观,经历一个数除以分数的计算方法的探究、推导过程,运用转化的思想领会计算方法的由来。(三)情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。????二、教学重难点教学重点:探究并得出的一个数除以分数的计算方法。教学难点:对一
《一个数除以小数》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第28页例4及“做一做”、 第29页例5及“做一做”,练习七第1~6题。教学目标:1.使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理,归纳出除数是小数的除法的计算法则,并能运用法则正确地进行计算。2.在探究一个数除以小数计算方法的过程中,培养学生分析、转化和归纳的能力,进一步提高学生的计算能力和解决实际问题
3.2 一个数除以分数1. 一个数的 是 这个数是多少2. 什么数乘 等于 2 3. 小刚 小时走了 千米他每小时走多少千米4. 计算答案:1. ÷ = 2. 2÷ = 3. ÷ = (千米)4.
服务师生方便老师贴近教学六年级 数学 上册青岛版(六年制)2 一个数除以分数第3单元 布艺兴趣小组 ——分数除法学习目标1.在学生学习了分数除以整数整数除以分数一个数除以分数计算法则基础上引导学生总结出分数除法的计算法则??2.能利用计算法则正确迅速地进行分数除法的计算 ?3.培养学生的语言表达能力和抽象概括能力情景导入1从图中你知道了哪
《一个数除以分数》教学设计教学内容教科书第30页例3及相关练习教学目标1. 通过具体的问题情境引导学生探索并理解分数除法的计算方法2. 引导学生归纳分数除法的计算方法并能正确地进行分数除法的计算3. 进一步培养学生分析推理能力和解决问题的能力教学重点难点教学重点:让学生掌握一个数除以分数的计算方法并能熟练进行相关计算:教学难点:引导学生探索和归纳一个数除以分数的算理教学准备课件教学过程
学科数学备课人李博华总课时数14课题一个数除以分数课型新授教学目标1在学生学习了分数除以整数整数除以分数一个数除以分数计算法则基础上引导学生总结出分数除法的计算法则能利用计算法则正确迅速地进行分数除法的计算2培养学生的语言表达能力和抽象概括能力 3培养学生良好的计算习惯教学重难点1.总结出一个数除以分数的计算法则并抽象概括出分数除法的计算法则2.利用法则正确迅速地进行计算并能解决一些实际问题
一个数除以分数教学设计 课 题:一个数除以分数教学内容:六年级数学(上)第2930页例3及有关习题教学目标:1知识与技能通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法则.2过程与方法能运用法则正确迅速地计算分数除法培养学生抽象思维能力.3情感态度与价值观让学生通过探索知识从而获得知识体验成功的乐趣树立学习的自信心.教学方法:引导讲解法迁移合作探究练习等
2.2 一个数除以分数计算 1318÷269 89÷413 745÷115 1235÷825二选择17÷23可表示为 A7÷3÷2 B7÷2╳3 C7╳2÷3 D7╳3÷22小王的体重除以23与小明的体重除以45相同那么( )A小王比小明重 B小明比小王重 C小明和小王一样重D无法比较3甲乙丙三个数的和是18甲数是乙丙两个数和的12甲数是 A9 B12 C15
第2课时 一个数除以分数直接写得数3÷ QUOTE = QUOTE ÷ QUOTE = 5÷ QUOTE = QUOTE ÷13= QUOTE ÷ QUOTE = 0÷ QUOTE =1÷ QUOTE = QUOTE × QUOTE = 0 QUOTE
《分数除以整数》教学设计一、教学目标(一)知识与技能在折一折、涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义;探索并理解分数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。(二)过程与方法结合具体的问题情境,经历分数除法计算方法的探究、推导过程,运用转化的思想领会计算方法的由来。(三)情感态度和价值观在数学学习过程中培养分析能力、知识的迁移能力、推理能力。二、教学重难点教学重点:探究并得出分数除以整数
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报