六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时数 学 思 考(2) 第 6 单元 整理和复习4数学思考六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问:哪两位班长是同班的用数字“1”表示到会,用数字0表示没到会。A、D同班;B、F同班;C、E同班一、复习导入问题:1 A可能和谁是同班?2 请你根据表格继续推理,B、
第2课时数 学 思 考(2) 第 6 单元 整理和复习4数学思考六年级有三个班,每班有2个班长。开班长会时,每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。请问:哪两位班长是同班的用数字“1”表示到会,用数字0表示没到会。A、D同班;B、F同班;C、E同班一、复习导入问题:1 A可能和谁是同班?2 请你根据表格继续推理,B、C可能和谁是同班呢?√ √√
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六年级下册教案 第6单元整理和复习4数学思考第2课时数学思考(2)【教学目标】1学生根据已知条件通过列表等直观手段进行推理、判断,得出结论。2初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3培养学生的合作意识,同时激发了学生探索数学规律的兴趣。【教学重难点】重难点:根据已知条件,运用排除法判断得出结论。【教学过程】一、情境导入教师:同学们喜欢看警察叔叔破案的影片吗?警察叔叔根据一些线索进行推理,最终
六年级下册教案 第6单元整理和复习4数学思考第2课时数学思考(2)【教学目标】1学生根据已知条件通过列表等直观手段进行推理、判断,得出结论。2初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3培养学生的合作意识,同时激发了学生探索数学规律的兴趣。【教学重难点】重难点:根据已知条件,运用排除法判断得出结论。【教学过程】一、情境导入教师:同学们喜欢看警察叔叔破案的影片吗?警察叔叔根据一些线索进行推理,最终
第6单元整理和复习4数学思考第2课时数学思考(2)【教学目标】1学生根据已知条件通过列表等直观手段进行推理、判断,得出结论。2初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3培养学生的合作意识,同时激发了学生探索数学规律的兴趣。【教学重难点】重难点:根据已知条件,运用排除法判断得出结论。【教学过程】一、情境导入教师:同学们喜欢看警察叔叔破案的影片吗?警察叔叔根据一些线索进行推理,最终将犯罪分子绳之
六年级数学下册(RJ)教学课件第1课时数 学 思 考(1) 第 6 单元 整理和复习4数学思考一、复习导入1、根据数的变化规律填数。 13、11、9、( )、()、()。2、根据珠子的排列规律,接着画出。7533、1+2+3+4+5+6+------15+16+17+18+19+20 =210( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 你是怎么算的?还有更简便的算法吗?( 1 + 20 )
六年级数学下册(RJ)教学课件第3课时数 学 思 考(3) 第 6 单元 整理和复习4数学思考1△、□、○、☆、◎各代表一个数。 (1)已知△+□=24, △=□+□+□。求△和□的值。已知△+□=24,△=□+□+□,可得□+□+□+□=24,即4×□=24,所以□=6。△=□+□+□=18。一、复习导入(2)已知○+☆=160, ◎+☆=160。○是否等于◎?已知○+☆=160,◎+☆=160
第3课时数 学 思 考(3) 第 6 单元 整理和复习4数学思考1△、□、○、☆、◎各代表一个数。 (1)已知△+□=24, △=□+□+□。求△和□的值。已知△+□=24,△=□+□+□,可得□+□+□+□=24,即4×□=24,所以□=6。△=□+□+□=18。一、复习导入(2)已知○+☆=160, ◎+☆=160。○是否等于◎?已知○+☆=160,◎+☆=160根据等式的性质,等式两边都减去
第1课时数 学 思 考(1) 第 6 单元 整理和复习4数学思考一、复习导入1、根据数的变化规律填数。 13、11、9、( )、()、()。2、根据珠子的排列规律,接着画出。7533、1+2+3+4+5+6+------15+16+17+18+19+20 =210( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 你是怎么算的?还有更简便的算法吗?( 1 + 20 ) ×20 ÷ 2 = 210 (
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