三角形的面积平行四边形的面积是怎样推导出来的?你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗?(每个小方格表示1平方厘米)你想怎样算?与同学交流。你能想办法算出下面涂色三角形的面积吗?(每个小方格表示1平方厘米)4×4÷2=16÷2=8(cm2)4×5÷2=20÷2=10(cm2)8×3÷2=24÷2=12(cm2) 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。把课本第115页的6个三角形剪下来,看看哪两个
教学目标 \l ## 2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 4教学过程 41 第一学时 411教学目标 \l ## 412学时重点 \l ## 413学时难点 \l ## 414教学活动 活动1【导入】复习引入 \l ## 平行四边形的面积公式是怎样推导出来的活动2【讲授】二.初步感知 \l ## 出示例4,图中每个小方
苏教版五年级数学上册栾川实验二小范杏杏平行四边形面积的计算例1:下面两个图形的面积相等吗?①②例1:下面两个图形的面积相等吗?③④例2: 你能把这个平行四边形转化成长方形吗?方法一:剪下一个三角形平移方法二:剪下一个梯形平移比较上面两种转化方法,说说它们有什么相同的地方。原来平行四边形的底原来平行四边形的高(长方形的长)(长方形的宽)神奇夺宝之旅第一关1算出下面每个平行四边形的面积。12厘米8厘米
教学目标 \l ## 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能够正确地计算平行四边形的面积。2使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步知道转化的思想方法在研究平行四边形面积时的应用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探究解决实际问题的能力。4将知识学习与
三角形面积的计算义务教育六年制教科书数学第九册瓜埠小学 杨玲数方格长方形面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的面积=长 × 宽平行四边形的面积 =高底×转 化下面每个小方格表示1平方厘米。你能说出涂色三角形的面积各是多少平方厘米吗?小组活动: 两个完全一样的三角形是不是一定能拼成平行四边形?三角形与拼成的平行四边形究竟有什么关系?三角形的面积可以怎样计算? ÷2S=a×h÷2平形四边形面积底
教学目标 \l ## 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握三角形的面积公式,能应用公式正确计算三角形的面积,解决一些简单的实际问题。2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程,进一步体会“转化”的思想方法,培养空间观念,发展初步的逻辑思维。3、使学生在探索三角形面积公式的活动中,进一步培养与同伴交流合作的意识,增强探索学习的兴趣和信心。2学情分析 \l
平行四边形和梯形 苏教版小学数学四年级下册执教人:俞莲观察下面图形它们都是由几条线段围成的图形?上面图形中哪些是平行四边形?(1)(2)(3)(4)(5)(2)(4)(5)用两个三角板检查一下平行四边形的每组对边,有何特点?分别平行两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。长方形和正方形是特殊的平行四边形。平行四边形、长方形和正方形的关系可以用下图表示:1判断下列图形哪些是平行四边形(2)、(4)、
教学目标 \l ## ?1、认识平行四边形和梯形,了解平行四边形和梯形的特征。?2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。?4、学习并认识梯形各个部分的名称。?5、使学生逐步形成空间观念。2学情分析 \l ## 《平行四边形和梯形》是苏教版小学四年级数学下册的内容,这部分内容是在学生直观认识了四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进
苏教版小学数学四年级下册等腰三角形和等边三角形江苏省新沂市港头镇中心小学:张静锐角三角形直角三角形钝角三角形三角形 按角分类复习量一量下面三角形每条边的长度,看看这些三角形有什么共同的特点。腰腰 底底角顶角 等腰三角形上面等腰三角形的顶角和底角分别在哪里?腰和底呢?指一指。底腰腰底角底角顶角腰腰底底角底角顶角照下面的样子剪出的三角形是等腰三角形吗?先剪一剪,再比一比。长方形纸对折画对角线沿对角线剪
南通市北城小学 季飞平行四边形的面积=( 底×高 )三角形的面积=( 底×高 ÷2)底高底高 我们推导平行四边形面积和三角形的面积计算公式时,采用了( )的方法。将平行四边形转化成以前学过(),将三角形转化成( )。转 化长方形平行四边形指出梯形的上底、下底和高上底下底高看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼,求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。小组讨论1、拼成平行四边形的两个梯形有什么系?2、拼
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