《统计》教学反思从现代课程理念来看教学过程应该是一个学生主动发展的过程因此评价一堂课最重要的是要看学生在上是否自始至终参与了学习的全过程他们学习的情绪是不是达到了兴奋点是不是获得了主动发展基于这样的观点我的反思如下:首先我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试1创设故事情境让学生乐于参与《标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验
《第八单元统计》教学反思 1 看想问做低年级的统计教学应根据学生的年龄特点与认知规律联系学生的生活实际重视学生的操作活动让学生在直接的操作和感知的基础上逐步体会统计的必要性因此我充公发挥了五峰旅游资源的优势创设了在五一黄金周去柴埠溪旅游的人特别多的情境让学生统计运动的车辆由于创设的情境让学生感兴趣吸引了学生的注意力导致他们主动去看由于车辆行驶速度过快学生一个人无法记录让他们不得不去想怎么办继而向
《找规律》教学反思 找规律是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容它蕴涵着深刻的数学思想是今后学习生活最基础的知识之一我在执教这节课时在遵循教材的基础上力求体现新课程的新理念新思想设计以下环节的教学在教学的开始我先带领学生玩动作接龙的游戏从而很自然地引入课题接着我让学生欣赏六一儿童节小朋友布置教室的场景引导学生观察画面上的彩旗彩花灯笼小朋友的队伍的规律先通过让学生猜一猜后面一个应是什么
《找规律》教学反思 找规律是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容它蕴涵着深刻的数学思想是今后学习生活最基础的知识之一我在执教这节课时在遵循教材的基础上力求体现新课程的新理念新思想设计以下环节的教学在教学的开始我先带领学生玩动作接龙的游戏从而很自然地引入课题接着我让学生欣赏六一儿童节小朋友布置教室的场景引导学生观察画面上的彩旗彩花灯笼小朋友的队伍的规律先通过让学生猜一猜后面一个应是什么
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《第一单元解决问题》教学反思 新课程改革的六大具体目标之一:倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生 搜集和处理信息的能力获取新知的能力分析和解决问题的能力以及交流合作的能力解决问题正是为了完成这一项目标而设计的教科书为学生提供了丰富有趣的资源我根据教科书的意图安排了情景教学我想这有利于学生将所学知识与生活实际紧密联系起来当学生发现了用乘法和除法两步计算解决问题的实际意义并不经意地从生活中去发现
《位置》教学反思教完人教版第二册第一单元《位置》上了《位置》中上下前后左右这几节课以后使我颇有感触拿到教材把第一单元的课程都备完了后给我的感觉一个词简单上下前后左右这几个位置还不容易早在学生们幼儿园时就已经学过早自习先做好课前预习通过生动的游戏同学样在玩中学乐中悟在活动中进行自主探索发展创新意识就正如我所想很容易学生们上课很认真也很趣在教学过程中我也发现行列确定位置这一知识的理解和掌握比较难因
《读数 写数》教学反思《读数 写数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学学习了这部分内容不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础更能为学习万以内数的读法和写法做好准备在教学设计时我先复习数数让学生一个一个地数一十一十地数紧接着又复习了数的组成在此基础上出示24支彩色笔让学生说出几支几个十和几个一然后让孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24边拨珠边叙述:2个十
《求一个数是另一个数的几倍》教学反思求一个数是另一个数的几倍这节课的教学是建立在学生对倍的认识和除法的认识基础上的通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通使学生顺利地解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题根据我班学生的实际设计了以下几个环节:1通过复习导入采用学生喜欢的游戏的形式让男生女生三人一组到前面站排男生是女生的2倍复习已经学过的一个数的几倍是多少的问题调动学生已有的知识经验和认知基础找
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