4.5 9的乘法口诀1判断题99与9×9的意思相同. ( )2单选题 一个筐里装3个西瓜 9个筐能装多少个西瓜是求 ( ) A. 3个9相加是多少 B. 9个3相加是多少C. 9里面有几个33口算题 9×6= 9×4= 9×3= 9×1=4. 在○里填上><=. 7×9○60 54○6×9答案:1. × 2. B 3. 54
9的乘法口诀返回QICAIKETANG单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2019617??9的乘法口诀情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 二年级 上册4凯蒂学艺——表内乘法(二)情境导入算一算填一填7638 ×8=7638 7× =5648246449422156探究新知例一共可以剪出多少个 9×9求一共可以剪出多
5.5 9的乘法口诀1. 口算??9×6=???????? ?9×2=?????? ?4×9=??????9×1=?? 9×4=?????????9×9=??????????????2. 填空:????(? )×972??????9×(? )27?????????5×( ?)45??3. 学校买了9面流动红旗一面花了6元钱一共要花多少钱4. 下面各题怎样算得快请你想一想写出来???
第5课时9的乘法口诀口算9×5= 6×9= 1×9=2×9= 4×9= 9×7=3×9= 二(1)5个9连加是多少加法算式:乘法算式:(2)9个3连加是多少加法算式:乘法算式:答案提示: 45 54
4 9的乘法口诀一课时教学反思1. 9的乘法口诀是在学生已经掌握了28的乘法口诀的基础上教学的学生已经多次经历了编乘法口诀的过程因此在设计上给了学生更充分的自主学习的空间2.引导学生在观察讨论体验中主动参与学习自主学习新知识注重规律方法的概括总结教师在鼓励学生独立思考的基础上不失时机地组织学生合作交流并展开小组讨论鼓励小组成员各抒己见实现信息在群体间的多向交流学生在合作完成任务的过程中可以品尝到
4 9的乘法口诀一课时教学内容9的乘法口诀(教材第8083页)教学目标1. 经历编制9的乘法口诀的过程会用竖式计算表内乘法感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算2. 培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结3. 将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法熟记9的乘法口诀4. 使学生感受到数学无处不在在愉快的氛围中学习数学知识重点难点重点:理解乘法口诀的意义熟记9的乘法
服务师生方便老师贴近教学二年级 数学上册青岛版(六年制)第四单元表内乘法(二)459的乘法口诀 1、理解并熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀求积。2 、让学生经历编9的乘法口诀的过程,感受探索成功的喜悦,激发学生学习兴趣。3、通过解决生活中的实际问题,感受数学知识的价值。复习导入4×8=计算。8×6=3×3=3×7=6×6=3248921365×5=25情景导入从图中,你知道了哪些数学信息?根据这
口算9×6= 79= 3×9= 9÷9=54÷9= 18÷2= 728= 63-9=算一算6×9-7= 9×8-20= 4×924 9×323=3. 一个盒子可以装9颗巧克力6个盒子可以装多少颗巧克力4. 小
16÷4□ 想:( )四十六商是( ) 8÷2□ 想:二( )得八商是( )( )×612 3×( )12 ( )×2212÷6( ) 12÷3( ) 2÷2( ) ( )六十二 三( )十二 ( )二
4.5趣味剪纸——9的乘法口诀教学内容教材第5052页9的乘法口诀教学提示9的乘法口诀是在学习了1 ̄8的乘法口诀的基础上进行教学的这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知教材引导学生自己编制乘法口诀在探索数学知识的过程中获得成功的体验促使学生不断增强学好数学的自信心同时注重培养学生的理解能力和应用数学的意识在教学中首先要激发学生的学习积极性为他们提供充分从事数学活动的机会其次要注重激——引——探——
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报