第十单元 酸和碱的中和反应(第一课时)一教学目标1.了解中和反应的特征知道酸和碱发生中和反应生成盐和水??? 2.学会书写中和反应的化学方程式??? 3.了解中和反应在生活实际中的应用??? 4.理解盐酸和氢氧化钠溶液反应中加入酚酞溶液的目的二学情分析在第十单元课题1常见的酸和碱一节我们已经学习了盐酸硫酸等常见的酸并且探究了酸的通性学习了氢氧化钠氢氧化钙等常见的碱且探究了碱的通性在此基础上不
课题2酸和碱的中和反应1.由金属离子和酸根离子构成的化合物,称为________。2.______和______作用生成______和______的反应,叫做中和反应。3.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的_______,用_______表示。小明想用 pH 试纸测定食醋的 pH。试纸用水润湿后,用筷子将食醋滴在pH试纸上,他测得的pH将比实际结果_______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。盐
课题2酸和碱的中和反应1.由金属离子和酸根离子构成的化合物,称为________。2.______和______作用生成______和______的反应,叫做中和反应。3.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的_______,用_______表示。小明想用 pH 试纸测定食醋的 pH。试纸用水润湿后,用筷子将食醋滴在pH试纸上,他测得的pH将比实际结果_______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。盐
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)从容说课本课题围绕中和反应展开,分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应,为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手,引出了溶液的酸碱度,介绍了酸碱度的表示方法pH,并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过和活动探究了解
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)从容说课本课题围绕中和反应展开,分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应,为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手,引出了溶液的酸碱度,介绍了酸碱度的表示方法pH,并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过和活动探究了解
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)从容说课本课题围绕中和反应展开,分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应,为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手,引出了溶液的酸碱度,介绍了酸碱度的表示方法pH,并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过和活动探究了解
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)第二课时[引入]在生活、生产和科学研究中,有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的,经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。例如:就某地区的土壤而言,不仅要知道它呈酸性还是碱性,还要确切知道该土壤的酸碱度,以便选择适宜种植的植物。[设问]利用酸碱指示剂,只能试验溶液是酸性还是碱性,不能试验溶液的酸碱度。那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢[讲解]溶液的酸碱度
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)第二课时[引入]在生活、生产和科学研究中,有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的,经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。例如:就某地区的土壤而言,不仅要知道它呈酸性还是碱性,还要确切知道该土壤的酸碱度,以便选择适宜种植的植物。[设问]利用酸碱指示剂,只能试验溶液是酸性还是碱性,不能试验溶液的酸碱度。那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢[讲解]溶液的酸碱度
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)从容说课本课题围绕中和反应展开,分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应,为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手,引出了溶液的酸碱度,介绍了酸碱度的表示方法pH,并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过和活动探究了解
课题2 酸和碱的中和反应(两课时)从容说课本课题围绕中和反应展开,分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应,为了说明中和反应的产物,简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手,引出了溶液的酸碱度,介绍了酸碱度的表示方法pH,并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。最后通过和活动探究了解
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