第二章学前教育评价方案的编制1本章主要内容分解目标形成指标体系界定标准形成标准体系加权求和形成计量体系学前教育评价方案的实际编制2第一节分解目标形成指标体系3学前教育评价是根据一定的目的、针对一定的对象、通过系统地收集有关信息做出价值判断的过程。如果我们评价的目的是了解他智力发展的情况,他的智商就可以作为评价这个幼儿智力发展情况的指标;如果我们评价的目的是了解他的全面发展情况,我们就必须对这个
第一节 教育评价方案设计概述 A-1教师教学工作过程()B-7学科考试成绩 ()1指标体系的概念把表征各目标的所有指标及及其相应的权重和标准有机地组合在一起组成的有一定结构和功能的系统指标:是根据评价的目标由评价指标的设计者分解出来的能够反映评价对象某些方面本质特征的具体化行为化的主要要素它是对评价对象进行价值判断的依据权重:根据组成事物的要素在整体中的地位和作用不同而赋予的一定数值标准:是衡
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前教育评价 ——怎 样 评 课一什么是评课评课是对教师组织的教育活动进行分析评
2以儿童发展为本的课程理念需要什么样的评定教育计划过程中的评定-为及时调整搜集信息(投入的情况)教育计划结束后的评定-为补偿或进一步改进教育搜集信息(学生的进步与学习缺陷-是否达成预期结果全体或个别未达成的原因-对教育计划本身进行评价)三选用什么样的方法进行前述的评定14182. 平衡木1 —很难保持平衡 常常从平衡木上滑落 需要抓着成人的手 动作迟疑而带试探性的 可能只是拖着脚步移动
福建师范大学网络与继续教育学院 《学前教育评价》 贴条形码区答题前考生先将自己的及所在学习中心写清楚将条形码准确粘贴在条形码区域内: 专业:: 学习中心:黔南奥鹏一名词解释(每小题5分共15分)1.形成性评价答:是通过诊断教育方案或计划教育过程与活动中存在的问题为正在进行的教育活动提供反馈信息以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价幼儿发展评价答:幼儿发展
1根据评价的范围学前教育评价可以分为宏观评价中观评价和微观评价2学前教育评价指标可以分为定量指标和定性指标 3依据评价的基准学前教育评价可以分为相对评价绝对评价和个体内差异评价4学前教育评价的标准由效能标准职责标准和素质标准三部分组成5学前教育评价实施阶段的工作程序一般是宣传发动搜集和分项评分并汇总整理6主评自我心理主要包括心理定势角色心理模式效应时尚效应和疲劳效应1教育评定:一般指对人或人的
学前教育评价:是学前教育体系的重要组成部分是对学前教育活动有关的各个方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程学前教育评价类型一根据评价方案目标的预定性和评价设计的系统性成都分类:1正式评价2非正式评价二根据受评对象的范围分类:1整体评价2局部评价3单纯评价4区域评价5全国评价()三根据评价的功能和运行时间分类:1诊断性评价2形成性评价3终结性评价四根据评价参照体系分类:1常模参照评价2标
名词解释1 学前教育评价:是学前教育体系的重要组成部分是对学前教育活动有关各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程2形成性评价:在教育过程中持续的进行目的在于及时的了解教育动态过程的成效以便及时的做出反馈性调节获取改进工作的依据提高教育过程的质量3诊断性评价:指在教育活动之前进行的预测性评价或事实评价目的在于了解对象的基础情况并有效的发现问题为制定教学计划或解决某些实际问题做准备4终结
福建师范大学网络与继续教育学院 《学前教育评价》 贴条形码区答题前考生先将自己的及所在学习中心写清楚将条形码准确粘贴在条形码区域内: 专业:: 学习中心:一名词解释(每小题5分共15分)1.形成性评价答:形成性评价是通过诊断教育方案或计划教育过程与活动中存在的问题为正在进行的教育活动提供反馈信息以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价 2.幼儿发展评价答:幼儿发展评
1.评价(教育评价 学前教育评价)《辞海》中是这样解释评价的:评价是泛指衡量人物或事物的价值就是说在日常生活中我们会遇到各种各样的人和事与其交往过程中会接收到大量的信息对这些信息加工整理分析后就会形成一些认识从而对其作出是好是坏的判断这往往就被称作评价所以评判断价即价值评价就是价值判断(本质)在英语中评价是evaluate它由词头e-词干value和动词词缀-ate组成词头有out的含义表示引出词
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报