单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三位数乘两位数的笔算(因数中间或末尾有0的乘法) 35×270 19×595250×3750140×6840230×4920140×7980 16×580 17×585 18×354 13×678280×3840350×2700一复习导入口算二
三位数乘两位数的笔算(因数中间或末尾有0的乘法)三位数乘两位数35×2=7019×5=95250×3=750140×6=840230×4=920140×7=98016×5=8017×5=8518×3=5413×6=78280×3=840350×2=700一、复习导入口算。二、探究新知(1)160×30= ______4800二、探究新知(1)160×30= ______二、探究新知4800(1)1
2.2 中间或末尾有0的三位数乘两位数1. 简便计算因数末尾有0的三位数乘两位数的方法:先把因数末尾( )的数相乘再看两个因数末尾( )就在积的末尾( )2. 1250×80的积的末尾有(?????)个零???????A2????B3????C4 D53. 笔算320×24= 230×80= 302×30=4. 星月饭店平均每天要用掉25
课题因数中间末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法授课时间10月27日课时安排1课时文本解读本课的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升解读教材编者意图引导学生由旧知迁移到新知学习重点竖式的简便写法关于0的处理学习难点理解0和非0数字的对位原理学习目标A类: 知识迁移的能力和计算的能力B类: 经历因数中间或末尾有0的计算的过程掌握因数中间或末尾有
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法的教学反思 学生对末尾有0的竖式0和非0数的对位经常出现不够简便的现象我发现四年级的孩子计算速度很慢错误率很高因此本节课中我首先引导学生探究因数末尾有0的三类具有梯状的计算题型通过自主计算产生矛盾再加以引导比较择优突破这一难点明确末尾有0的简便算法再解决中间有0的笔算方法也是呈现三道有坡度的计算题型不进位的进位的同时需进位和不进位的通过自主计算以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间末尾有0的乘法用简便方法列竖式计算:280×50340×16405×20你有简单的方法来比较各个算式的大小吗46×75=46752220003344853450照样子填一填:357×46=357464228202181032246116422格子乘法
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间末尾有0的乘法 永中一小 陈丽雅用简便方法列竖式计算:280×50340×16405×20神舟六号飞船绕地球一周约90分钟一共绕地球约80圈用了多少时间大约几天你有简单的方法来比较各个算式的大小吗
乘数末尾有0乘法三位数乘两位数的笔算(2)教学内容四年级数学科(下)册第1单元 课题:乘数末尾有0乘法三位数乘两位数的笔算(2)(4)课时安排共 6 课时第 4课时设计人:韦海涛项目老师活动学生活动课前准备1完成练习上的相关内容不懂的把它找出来作上记号2检查总结同桌之间相互检查互相纠正教学目标1知识与技能:通过计算进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便计算方法及算理2通过
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学目标: 1让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法能正确的进行计算 2让学生经历计算比较的过程初步感知积的变化规律初步体会简便算法的依据 3让学生通过解决实际问题体验数学与生活的联系增强应用数学的意识 教学重点:掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法 教学难点:理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据 教学准备:挂图
《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》说课稿学情分析:学生在四年级上册学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法四年级上册学习了整十数乘整十数的口算方法以及在此之前刚刚学习的三位数乘两位数的笔算这些都为学生今天自主探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算提供了知识基础根据教材特点和学生学情我制定了如下教学目标:教学目标:1.通过口算题组的练习沟通学生对整十数乘一位数整百数乘一位数整十数乘整十数
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