小学数学六年级教学设计及反思《鸡兔同笼》问题教学内容:九义教材112页-------114页内容教学程序:一:谈话激趣引入课题同学们你们喜欢数学吗那么在数学课上你 印象最深的是 什么(让学生举手说说)引入到圆周率师说说30年前是 怎么记圆周率的然后问有趣吗还有 更多更有趣的数学知识要等着我们去学习呢 引入课题反思:此段设计能够从学生的生活中选取学生熟悉的素材既激了学生学习的兴趣同时将学生的元
基本信息课题(人教版)版第(九)册课本第(27)页例(8)及工作单位?教材分析循环小数是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的这部分内容概念较多又比较抽象是教学的一个难点例9通过计算两道除法式题呈现了除不尽时的两种情况:一种是从某位起重复某个数字另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法学情分析学生是在什么样的知识背景
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小学三年级数学认识分数教学设计及教学反思教学目标: 1结合具体情境初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份可以用分数来表示能用实际操作的结果表示相应的分数能读写简单的分数知道分数各部分的名称 2学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小 3体会分数来自生活实际的需要感受数学与生活的联系进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点: 1认识几
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小学六年级数学《比的意义》教学设计与反思仓山第一中心小学 吴海英帐号cs12009891. 课题比的意义2. 教学目标1理解比的意义掌握比的读法和写法认识比的各部分名称在实际情境中体会化简比的必要性并能解决一些简单的实际问题2掌握求比值的方法并能正确求出比的比值能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题进一步体会比的意义提高解决问题的能力感受比在生活中的广泛应用3培养学生抽象概括能力
小学数学四年级《直角的初步认识》——教学设计反思直角的初步认识 ——教学设计分析 一教学设想: 在学生初步认识角以及知道了长方形正方形圆等图形以后教材编排了认识直角教科书上安排了两道例题一是从实物中抽象出直角二是用三角板上的直角判断一个角是否是直角及用三角板画直角尤于在认识角的时候学生就是先从实物中抽象出角而其中就有直角所以本课我改变了这一模式在学生介绍了角后直接引入直角观察直角的图形认识直角标注
小学数学教学设计反思???? 许多教育者都有这样的感受好的教学设计是教学成功的一半教师在教学中合理设计加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用现在教学理念教师教学如何使用教材教学是对教师教学评价的依据之一但不能否定教材的编排具有逻辑的意义因此如何内化学生成为自己的认识是要教师在中如何使用教法进行加工为学生提供一定的思想素材使学生通过观察分析最后概括为自己的知识更重要的是使学生的思维能力得
小学数学教学设计反思许多教育者都有这样的感受好的教学设计是教学成功的一半教师在教学中合理设计加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用现在教学理念教师教学如何使用教材教学是对教师教学评价的依据之一但不能否定教材的编排具有逻辑的意义因此如何内化学生成为自己的认识是要教师在中如何使用教法进行加工为学生提供一定的思想素材使学生通过观察分析最后概括为自己的知识更重要的是使学生的思维能力得到训
HYPERLINK _ o 小学数学六年级上册教学反思(三) t _blank 小学数学六年级上册教学反思(三): HYPERLINK o 园丁 t _blank 园丁小学数学六年级上册教学反思(三)29.《圆的周长》课后反思教学思路主要贯穿于这一条主线:以旧引新激疑-----层层递进探疑-------小组合作明理-----分层练习巩固-------体验探究应用价值这节课
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