从事英语教学已经一学年了这期间有乐也有苦有成功也有失败?????? 乐的是和大多数学生建立了良好的师生关系作为新老师很容易和学生交流因此能够很快被学生接受同时在这一学年的教学过程中自己也学到了很多东西学会了如何处理师生关系提高了自己的教学能力?????? 但这其中也有很多令人苦恼的事很多学生上课的时候没有敬畏感不遵守纪律这种行为导致了教学的效率变低还有一些同学上课的时候不敢积极回答问题只知
我从事初中英语教学已经9年了当初相当一名英语教师是因为自己爱好英语现在我站到了这个位置却发现现在的乡下孩子学英语与我们那时是截然不同从小学三年级就开始学英语了可大部分连最简单的单词都记不住特别是到了初中就更加不想学了初一阶段学生还跟得上词汇量少大部分是小学所学过的到了初二背单词开始成为孩子们最头疼的事可是课程内容多词汇也多学生们不记单词怎么办怎样能让学生们对记忆单词不再抵触不再不自信这是一个让人头
我从事语文教学已经二十多个年头了从高一教到高三又从高三应届班教到高三复习班虽不能成为行家但对语文教学也有些自己的见解语文教学突出文学性再现课文本身的感染力将学生的注意力吸引过来寓教于文这应成为语文教师的自觉行动古人云:言之无文行而不远为此我们也可以说:语文教学教之无文行而不远枯燥乏味的教学学生不愿听更别谈教学效果好坏了每一个人的心灵都是独特的这个世界如此精彩也正是因为他们无时无刻地表现自己的
?从我们走入大学校门到现在已经快要一年了现在我们的大一马上就要结束想起自己走过岁月中的点点滴滴我不禁有些惭愧我对自己以往在学业文体社团活动中的表现不是很满意我发现我自己惰性较大平日里总有些倦怠懒散学习做事精力不够集中效率不高态度也不够专注倘若不改正这很可能会导致我最终庸碌无为不过还好我还有改进的机会否则岂不遗憾终生?一本书中这样写到:一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的也是可怜的因为这些
转眼间我已经在教育教学岗位上奋斗了二十年我也从一个充满活力和激情的青年不如不惑之年回想二十年的从教经历有过辉煌也经历过迷茫当初全身心投入工作的热情已经减弱一想到未来还有至少二十年要苦苦煎熬再加上来自家庭社会的种种压力这种倦怠感愈加强烈教师应如何克服这种职业倦怠走出高原期实现二次成长以下是我平时工作生活中所采取的几种方法自认为很有效果与大家交流:一坚持体育锻炼保持健康的身心和良好的精神状态身体
小学生升人初中一年级前已经学习了几年英语并且对基本的英语交际用语i简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础当他们进入中学后英语学习既是小学英语的终点又是初中英语的起点如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动势必会极大地破坏学生学习英语的积极性这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点一
小学生升人初中一年级前已经学习了几年英语并且对基本的英语交际用语简单的句型以及基本语音知识等有了一定的基础当他们进入中学后英语学习既是小学英语的终点又是初中英语的起点如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动势必会极大地破坏学生学习英语的积极性这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点一味
我教初中英语已经十三年了在这十三年里教学起起落落亦得亦失用一句俗语概括便是摸着石头过河虽然这河是过了但也呛得不轻第一对教材把握不到位内容和教法都吃得不够透粗看之下七年级的教材简单且无甚新意特别是starter模块对于大多数像我一样刚从大学英语专业出来的新教师来说拿到如此浅显的教本似乎没有什么挑战性甚至有些索然无味所以在处理教学上根本拿不住重点认为很多知识点只要稍作讲解即可殊不知初一学生(
经过十年之久的教学改革语文教育已积攒了丰富的经验每个地区每个单位采用的语文教学模式也虽然不尽相同但从思想认识上教师都已步入新课程的理念之中通过这几年来的总结反思我觉得在语文课程改革实验存在以下比较突出的问题:??? 一教学手段新潮却不实质 信息技术与各学科的整合极大改变了传统意义下的学科教学但也出现了一些不容忽视的问题集中表现为刻意追求媒体的新潮而忽视重点内容的现象:有的课件不过
教师一言堂已经过时了因为学生不爱听教学效果差怎么办就是要转变自己的角色把自己变成一个的组织者组织教学内容明确学习任务组织学生自学把还给学生让学生互帮互学互相启发让学生动起来总比让学生恹恹欲睡好要相信有时候学生的思路和方法比教师的更接近学生易于被学生接受教师只是帮助学生解决学习中遇到的困难而不包办代替只是点拨补充总之一句话就是上自己少讲而让学生学懂就体现了学生的学结合一节教学实例说明
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