多元智能理论在语文教学中的合理运用关键词:多元智能 语文教学内容提要:在教育改革的大背景下由著名心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论在我国教育界得到了广泛的认可和普及但如何将这一理论更好地运用到教学实践中还存在着较大的争议本文结合初中语文教学的一些实例对这一问题进行探讨1979年受荷兰海牙伯纳德·凡·李尔基金会的委托哈佛大学教育研究生院的一个研究小组《零点项目》承担了一项重大课题
多元智力理论在小学语文教学中的运用摘要:加德纳提出了人的八项智能:语言智能逻辑-数学智能视觉-空间智能身体-运动智能音乐智能人际关系智能内省自然观察者智能这使我们更能全面的了解学生发挥出每个学生的潜在的或是以前不被重视的才能本文就这八种智能理论与小学语文教学中教学作文教学语文实践活动三个方面的结合来谈谈自己的一些看法关键词:小学语文教学 多元智力理论 运用加德纳的和智能理论提出了人的八种
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多元智能理论在教学中的应用上海市教科院现代教育实验室张俐蓉多元智能教和学的设计加德纳与多元智能多元智能的教和学策略多元智能教学设计加德纳与多元智能霍华德·加德纳多元智能加德纳的观点多元智能与教学改革霍华德·加德纳Howard Gardner(1943一)世界著名发展心理学家美国哈佛大学教授在心理学教育学领域出版过18本专著发表
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 多元智能理论在教学中应用策略的实践研究唐山师范学院 彭贤智 1.骆驼的性格:在沙漠里慢慢行走任重而道远无怨无悔 2.狮子的性格:有王者风度很大度坚强狂风暴雨风沙大起做狮子吼 3.赤子的性格:若狂也若忘也若游戏之状也若万物之源也若自转之轮也若第一推动也若神圣之自尊也 一个真正内心有点狂劲的教师
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多元智能理论在小学英语教学中的应用[摘要]:根据加德纳的理论学校在发展学生各方面智能的同时必须留意每一个学生只会在某一两方面的智能特别突出而当学生未能在其他方面追上进度时不要让学生因此而受到责罚本文简要解释了多元智能理论的基本涵义阐述了如何根据多元智能理论进行小学英语创新教学?[关键词]:智能教学 多元化 英语教学 优化问题的提出元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德
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运用多元智能理论提高高职韩国语教学质量摘要:加德纳的多元智能理论认为:人在实际生活中能发挥多种智能即言语一语言智能逻辑一数理智能视觉一空间智能身体一动觉智能 音乐节奏智能交往一交流智能自知一自省智能和 自然观察智能多种智能运用在韩国语教学中提高韩国语教学质量激起学生学习韩国语的兴趣开发学生多种智力有着及其重要而积极的作用 关键词:多元智能韩国语教学韩国语教学质量 1
多元智能理论形成了我们最基本的办学思想:承认差异尊重个性因材施教开发潜能抓差促优整体发展在这个思想指导下我们提出关爱是教育的重要模式我们要办让人民满意的教育就要培养出适应时代发展需要让人民满意的人才实现育人为本全面推进素质教育德育为先在大德育观的指导下我认为培育具备民主思想具有综合的科学素养有爱心身心健康能够和谐发展的人才是现代化学校教育的核心目标现代化学校的建设有三个显著的特征:适应社会需
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