3 大数的认识(一) 云健小学陈伟君一、复习引入1.比较两位老师的工资:39803958生说出比较的方法,追问每一位的意思,板书:数位 计数单位看一则招聘广告:课件出示:“我高薪聘请主管,月薪10000元。” 主管工资高不高? 四个数位上都是0,为什么还说它高?它的最高位是万位。[板:万位、万]10000元就是几张100元?出示100张纸。二、构建新知1.体验十万、百万、千万课件:“我要领现
上海新华教育教学教案学科:数学授课课题:素数合数与分解素因数年级:小五学生:小五授课老师:陈浩课时计划:2小时授课日期时间:2011年 7月 19日 8:00-10:00教学目标1.理解素数合数素因数 分解素因数的概念掌握分解素因数的几种方法熟练掌握用短除法分解素因数2.通过学习进一步加深对整数的认识理解整数的多种分类方法的异同体现分类思想难点重点教学重点:分解素因数教学难点:素数
龙文教育教师1对1个性化教案学生吴成阳教师姚文卓授课日期2011-8-9授课时段10:00-12:00课题大数的认识考点分析1.认识计数单位万十万百万千万亿知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率. 2.熟记亿以内的数位顺序表能正确读出亿以内的数. 教学步骤及教学内容一教学导入:我们已经学过万以内的数在日常生活和生产中还经常用到比万大的数.如:1994年首都北京的人口
大数的认识教案亿以内数的认识教案【教学内容】人教版四年级上册P2-4例1【教学目标】1知识与技能:使学生知道生活中有比万大的数使学生进一步认识计数单位万十万百万千万和亿类推每相邻两个计数单位之间的关系知道数级数位2过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程掌握数位顺序表理解位值的概念3情感态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力【教学重点】
大数的认识1:教学目标认识十万百万千万亿和十亿等记数单位及相应的数位初步掌握根据数级读写多位数认识数的数位分级掌握中间和末尾有零的数的读法和写法教学过程:一导入(出示大量素材让学生感知)1出示人口数量的素材:有认识的三位数四位数也有要学习的多位数师:你认识这些数吗能读吗有的能读有的不会那些很大的数该怎么读今天我们要学习——大数的认识二探究师:要认识这些大数必须要一些辅助工具想想还需要什么工具
第一单元 大数的认识本单元教学课时 10课时第一课时 认读亿以内的数教学内容 p2—4例1知识准备 学生学过万以内数的认识并已知计数单位个(一)十百千万教学目标 通过数一数说一说的活动感受学习大数的必要性体验较大数的实际意义认识十万百万千万亿等计数单位了解各单位之间的进率掌握数位顺序表会根据数级正确的读出亿以内的数通过情景创设小组学习等使学生获得正确读数的成功体验培养学生的数感和
第一单元 认识更大的数[教学内容] 数一数(第2-4页)[教学目标]1通过数一数的活动感受学习大数的必要性体验较大数的实际意义2认识十万百万千万亿等较大的计数单位了解各单位之间的关系[教学重难点] 认识十万百万千万亿等较大的计数单位了解各单位之间的关系[教学准备] 学生老师准备计数器[教学过程]生活中的大数 创设生活中的银行工作人员数钱的情景增强学生的感性认识 出示1张100元人民币让
第一单元:大数的认识教学目标:1.使学生在认识万以内数的基础上进一步认识计数单位万十万百万千万和亿知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2.掌握数位顺序表根据数级正确地读写大数会比较大数的大小会将整万整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数求出它的近似数3.在认数过程中使学生体会和感受大数在日常生活中的应用进一步培养数感第一课时
第三课时:亿以内数的认识复习课教学时间:2012年8月1日教学内容:亿以内数的认识教科书第9-13页第46121415题教学目标:1.通过复习使学生理解数位计数单位数级等数学概念掌握亿以内数的读写法2.通过争当小老师一事培养学生反思的意识3.培养学生做事认真负责的态度教学重难点:亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法教学关键:由学生自主复习巩固教学过程:一创设情景:我们都想当小老师吧今天我们就
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报