《中位数与众数》的教学反思一个教师的真正本领主要不在于讲授知识而在于激发学生的学习动机唤起学生的求知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来经过自己的思维活动和动手操作获得知识新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态在教学中更重要的是学生的学习过程以及情感态度价值观能力等方面的发展就学习数学而言学生一旦学会享受到教学活动的成功喜悦便会强化学习动机从而更喜欢数学因此教学设计要促使
教学设计学科名称中位数和众数所在班级情况学生特点分析五一班共有学生70人本节课是在学生认识理解并会求平均数的基础上学习的学生理解平均数及其含义能正确地求出平均数对中位数众数这两个统计量的实际意义只有朦胧的认识生活中有运用但没有被明确提出过学生缺少该部分知识的生活经验教学内容分析本节课中位数和众数是北师大版数学五年级下册第七单元《统计》的第三课时本单元包括:扇形统计图中位数和众数本节课是在学生
肇州县杏山中学初 三 年级 数学 科预习案课题: 平均数 课型:新授 主备:程艳玲 李亚秋 审核: 使用时间:2014年_9__月____日 第_4_周【学习目标】1掌握中位数众数的概念会求出一组数据的中位数与众数 2能结合具体情境体会平均数中位数和众数三者的区别能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判【重点难点】掌握中位数众数的概念 能结合具体情境体会平均
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级众数与中位数数据的代表 1平均数反映了一组数据的平均水平数据357的平均数是 数据3510的平均数是 平均数的大小与一组数据中的每一个数据都有关吗一组数据的平均数是不是只有一个2一家童鞋店最近销售了某种童鞋30双其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:若你是鞋店老板根据这个表格你会多进哪个尺码的鞋鞋子
Wee to Datao Middle School问题2:平均月工资能否客观地反映员工的实际收入(2)如果数据的个数是偶数个则中间的两个数据的平均数叫做这组数据的中位数职员D不会 某商厦张贴巨幅广告称他们这次真心回报顾客活动共设奖金20万元最高奖每份1万元平均每份奖金200元.一顾客幸运地抽取一张奖券奖金数为10元她调查了周围兑奖的其他顾客一个也没有超过50元的她气愤地要求
中位数与众数教案一、教学目标: 1.掌握中位数、众数等数据代表的概念,能根据所给信息求出相应的数据代表。 2.合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差别,能初步选择恰当的数据代表对数据做出自己的判断。 3.培养学生对统计数据从多角度进行全面的分析,从而避免机械的、片面的解释。 二、教学重点和难点: 重点:掌握中位数、众数等数据代表的概念。 难点:选择恰当的数据代表对数据做出判断。
《教材解读》配赠资源 版权所有6.2中位数与众数学习目标:1.能说出中位数众数等数据代表的概念能根据所给信息求出一组数据的中位数众数等的数据代表2.能结合具体情境体会平均数中位数众数三者的差别3.能从各类统计图中获取数据能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判预习案课前导学:阅读课本P142—P143完成下列内容1一般地n个数据按大小顺序排列处于的一个数据(或最中间两个数据的)叫做
数据的代表中位数与 众数问题情景一 一家童鞋店最近销售了某种童鞋30双其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:如果你是鞋店老板你最关心的是什么 某面包房在一天内销售面包100个各类面包销售量如下表:问题情景二如果你是店主你最关心的是什么 招工启事 因我扩大规模现需招若干名员工我员工收入很高月平均工资2000元有意者于2004年12
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Wee to Toronto International School经理员工月薪(元)探究职员G500当n为奇数时中间位置是第几个 3814练一练2005年8月5册10总经理80018作 业
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